培養自主學習能力 提高地理教學效率
——以《太陽對地球的影響》為例

●安徽臨泉縣第二中學

高中地理教學課時有限，但是教學內容繁多。如果學生僅依靠課堂時間學習地理課程，那么不僅不能理清地理教師講授的重點、難點，而且也不能掌握基礎知識，學習效果就不理想。這就需要學生有一定的自主學習能力，明確課堂學習和課后復習的共性與區別。因此，本文以人教版高一地理必修1《太陽對地球的影響》一課為例，淺析如何培養學生的自主學習能力，有效地提高高中地理教師的教學效率。

一、培養自主學習能力的重要性

《太陽對地球的影響》一課，不僅與我們的實際生活緊密相關，而且也是高中地理需要重點掌握的知識點之一。在教學過程中，教師可以列舉生活中隨處可見的例子說明太陽對地球的部分影響，便于學生理解。本課的教學目標是：掌握太陽的活動類型，理解太陽活動的基本規律，熟記太陽活動對地球萬物的影響。所以，學生必須要具備自主學習的能力，將書本知識與實際生活結合起來，在生活中發現地理知識和理解地理規律。因此，教師要有目的地引導學生進行自主學習，從而提高高中地理的課堂教學效率。

二、提高地理教學效率的途徑

1.自主學習，掌握基礎知識。

在高中地理教學過程中，教師在課堂上都會將基礎知識一一闡釋。如果學生毫無自主學習意識，沒有進行課前預習，那么對教師的授課內容可能不知所云,更談不上理解與掌握了。有自主學習意識的學生，可能會在課前主動預習，這樣，在課堂上就會對相關基礎知識點加深記憶。

例1 下列有關太陽對地球萬物的影響判斷正確的是

( )

A.太陽影響地球上大氣環流的形成。

B.太陽干擾地球上無線電的長波通信。

C.太陽影響地球上石油、天然氣和煤炭等燃料的形成。

D.太陽活動在地球上產生磁暴、極光等現象。

[分析]這道題是考查太陽對地球影響的基礎內容，學生需要通過自主學習鞏固知識。太陽活動會導致大氣層擾動，但是不會影響地球上大氣環流的形成，故A說法錯誤。太陽只會擾動電離層無線短波的正常通信，不會干擾無線電的長波通信，故B表述錯誤。石油和煤等作為礦物燃料，經過地質歷史的長期積累而形成，因此石油、天然氣和煤炭等燃料的形成與太陽無關，故C表達有誤。帶電粒子從太陽大氣里拋出，在地球上擾亂磁場的現象叫磁暴；帶電粒子進入地球兩極，與兩極的稀薄空氣碰撞形成極光。故答案選D。

2.自主學習，理解重點、難點。

高中地理教材內容較多，教師可以在培養學生自主學習能力的時候，啟發學生自主理解并歸納每一小節的重點和難點，這樣，不僅便于學生課下理解和記憶，而且有利于學生牢固掌握地理知識，有助于高中地理教師的課堂教學。太陽對地球的影響主要有兩點：太陽輻射對地球的影響，太陽活動對地球的影響。

例2 在下列敘述中，有關太陽輻射表述正確的是

( )

A.緯度不同的地面獲得的熱量不同，是太陽輻射的緯度差導致的。

B.耀斑爆發和黑子是太陽輻射的能量來源。

C.人類日常生活和生產的唯一能源來自太陽輻射的能量。

D.促進大氣、水、生物活動以及變化和能夠維持地表溫度的主要動力，都來源于太陽輻射的能量。

[分析]這道題目考查學生是否理解太陽對地球的影響。太陽輻射是地球能量的主要來源，導致不同維度的地面獲得不同的熱量，所以A正確。耀斑和黑子是太陽活動引起的自然現象，不是太陽輻射的能量來源，故B說法錯誤。人類生產生活所需要的能源并不僅僅來源于太陽輻射，所以C表述錯誤。太陽輻射維持地表溫度，促進大氣和水以及生物活動和變化，所以D正確。因此正確答案是A、D。

3.自主學習，掌握對比分析法。

教師在引導學生進行自主學習的過程中要讓學生掌握對比分析的方法，讓高中地理學習有規律可循。采用對比分析法不僅讓學生在自主學習過程中重溫已學的地理知識和接受剛學的新知識，而且通過新舊知識的對比學習能夠加深學生對這兩個方面的知識的理解與記憶，讓學生覺得地理學習輕松高效，趣味橫生。