基于實戰能力培養的軍事物流教學改革研究
——以陸軍勤務學院為例

姜大立，汪貽生，王銳淇，李 德，閆 華 （陸軍勤務學院，重慶401131）

JIANG Dali,WANG Yisheng,WANG Ruiqi,LI De,YAN Hua (Army Logistical University,Chongqing 401131,China)

隨著世界格局和我國周邊形勢的不斷發展，我軍正面臨越來越復雜的潛在挑戰，為實現黨在新形勢下的強軍目標，不斷提高部隊能打仗、打勝仗能力，軍事變革步伐亟待加快。作為軍事變革的關鍵，軍事教育與培訓改革尤為重要。中央軍委發布的《關于提高軍事訓練實戰化水平的意見》中明確提出“扎實推進新型院校體系完善、人才培養模式優化和教學科研創新，為開展實戰化訓練提供有力保證”，為軍隊院校教學改革指明了方向，即要緊緊圍繞學員實戰能力培養這個核心，改革教學內容，創新教學模式，突出實戰化訓練，推進院校教育向實戰聚焦、向部隊靠攏，培養面向未來高技術戰爭的高素質新型軍事人才。

所謂實戰化訓練是指全面貫徹落實“戰訓一致”的訓練原則，通過創設高度接近實戰程度的訓練環境條件，嚴格遵循符合實戰要求的訓練內容和訓練標準，靈活運用“貼近實戰、類似實戰、模擬實戰、符合實戰”的各種訓練方式方法，以最大限度地縮短訓練與作戰之間的差距，提高部隊遂行未來作戰的實戰能力為根本目的的軍事實踐活動[1]。如何在軍隊院校中突出實戰化訓練，開展基于實戰化的教學改革探索，提高學員實戰能力，這是軍隊院校改革必須解決的關鍵問題，也是軍隊院校所培養的人才能否滿足部隊“能打仗、打勝仗”的重要基礎和根本保證。對此進行深入分析、研究和探索，是當前我軍院校的必然使命，也是軍事物流教學改革不可回避的重要任務。

1 科學分析軍事物流人才實戰能力

實戰能力就是“能打仗、打勝仗”的能力，這是新時期革命軍人應具備的最根本的素質與能力。軍事物流是軍事后勤保障的核心，是新型軍事力量構成的重要基礎，軍事物流人才的實戰能力就是在戰爭或應急條件下能為部隊提供物流保障的能力，包括實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應急能力、信息化能力、創新能力等。實踐操作能力要求能熟練操作軍事物流的各種裝備，即便是指揮管理人才，一方面能在應急的情況下，擔當起操作手職能，彌補戰士及士官的不足，保證現代軍事物流系統的高速運轉；另一方面能在平時訓練時，站在專業的角度指導訓練工作的科學開展，解決可能出現的訓練問題。履職能力要求能全面了解崗位職責，適應崗位需求，高質量、高效率地完成崗位工作任務，即要準確把握履職崗位職責和任務，又要掌握與這些職責與任務相關的知識，具備相應的崗位工作能力。指揮管理能力要求能準確判斷各種情況、正確制定方案、有效溝通交流、協同組織指揮、合理分配任務、科學調度資源、全程把握控制，確保任務有效執行。應急能力要求能在復雜的環境下應對各種各樣的突發情況和困難，迅速分析問題，制定解決方案，快速調動有關力量予以處理。信息化能力要求能在現代化戰爭條件下，熟練運用信息化技術和手段智能感知需求，可視掌控資源，快速正確地響應部隊物資需求。創新能力作為軍事人才的第一核心競爭力，要求在實踐操作能力、履職能力、指揮管理能力、應急能力、信息化能力的相互關系中，賦予各項能力生命與新質，為強軍興軍提供主體力量支撐。

2 協同各方確立實戰化教學目標

要完成對軍事物流人才的實戰能力培養，首先要為實戰化培養目標進行清晰定位和細化分解，使實戰能力的培養有的放矢。為此，一方面軍隊院校要以使命任務為牽引，加強與部隊基層的深度交流，建立起教員與部隊的雙向交流機制[2]，及時掌握部隊使命任務需求，根據該需求確定履職能力、指揮管理能力、應急能力的培養目標。另一方面，建立起與地方物流院校及物流高新技術企業的融合促進機制，及時掌握物流技術與理論的發展趨勢和變革方向，以此確定物流人才的實踐操作能力、信息化能力、創新能力的培養目標。第三，在物流人才實踐操作能力、信息化能力、創新能力的培養目標基礎上，與后勤保障部隊、軍隊兄弟院校、科研機構等進行廣泛的交流和溝通，結合我軍信息化建設與發展步伐，合理確定軍事物流人才在實踐操作能力、信息化能力、創新能力上的培養目標。

3 整合資源打造實戰化實驗教學環境

“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，好的實戰化教學環境能更好地熏陶和培養軍事人才，打造實戰化教學環境，構建實戰化實驗室是軍隊院校實戰能力的重要體現[3]。應以“任務和崗位牽引、知識和能力并重、創新和適應結合”為指導原則，構建面向未來實戰的培養操作能力（物流自動化設施與設備）、管理能力（物流規劃與設計）、信息能力（基于物聯網的信息系統開發與應用）、勤務指揮能力（基于體系作戰的物流指揮與控制）和應急與創新能力（野外應急物資保障）等模塊化、體系化的軍事物流實驗平臺。同時，還可在部隊倉庫和聯保中心等單位建立起軍事物流實習基地，與地方物流協會和大型物流園區等建立軍民融合產學研基地或實踐能力培訓基地。通過上述一系列措施，構建出軟硬件結合、內外支撐、軍民融合的軍事物流專業實踐教學與自主創新環境，為軍事物流實戰化人才的順利成長提供孵化器。

4 潛精積思構建實戰化教材體系

現代科技的發展日新月異，未來戰爭的樣式變幻莫測，隨之帶來軍事物流保障的方式方法與技術手段的巨大變化，培養能為未來戰爭提供高效保障的軍事物流人才，客觀上要求教學內容實現針對性變革和創新。為此，必須重構教材體系，潛心分析我軍新的歷史使命、新的編制體制、新的保障需求、新的技術手段、新的戰爭特點等背景，全面研究相匹配的軍事供應鏈與物流管理的基本理論、軍事物流信息技術與裝備、軍事物流組織結構與指揮模式、軍事物流優化決策、軍民融合物流、軍用物資采購、軍事倉儲管理、軍用物資運輸與配送、倉儲勤務保障等教材內容，建設以新軍事物流保障任務為核心的覆蓋士官、本科、研究生、任職等多層次學員的教材體系，為軍事物流實戰化教學改革的全面實施奠定了堅實理論基礎。

5 砥兵礪伍磨練實戰化教學團隊

習主席在視察國防科學技術大學時指出：“院校名師必曉于實戰”[4]。教員作為“播火者”，只有通曉戰爭，才能傳戰爭之道，授戰勝之技[5]。應采取多種方法和手段建設磨練出實戰化教學團隊：（1）開展經常性短期培訓。依靠上級機關部門、地方行業協會等，選派年輕教員到部隊現代后勤單位和物流示范工程單位參觀學習或代職鍛煉，到地方現代物流企業或機構學習先進物流技術和理論及在崗位中的應用，使教員自身通曉實戰化崗位履職要求。（2）投身部隊實戰化演練。創造機會讓教員參與或參觀各種形式的大型軍事演習特別是應急物資保障相關的演習，讓教員在實戰演練中擔當指揮員、導調員，在真實的軍隊物資保障過程中開闊眼界、發現問題和啟發思想，強化實戰化教學設計與組織能力[6]。（3）組織教學改革交流活動。舉辦教學模式研討會、實驗室建設及實踐教學研討會等，與地方高校和軍隊兄弟院校同行交流物流專業教育經驗，拓寬視野，互通有無，共享教學改革探索的成果與經驗，提升團隊實戰化教學實施水平。（4）開展實戰化教學比武。積極參加和開展各種信息化、實戰化教學比武，一方面定期在團隊內部開展比武，促進團隊成員間的實戰化教學交流和互動，群策群力提升實戰化教學水平；另一方面積極參加軍隊和地方組織的教學比武，通過與其他單位的交流和PK，檢驗團隊實戰化教學水平，發現還有待改進的方面，推動教學團隊實戰化教學能力進一步提升。

6 革故鼎新設計組織實戰化教學

要抓住實戰化教學的創新性特點以及部隊崗位的多樣性特點，按照教學大綱要求和實戰化標準實施專題教、重點訓，并貼近崗位屬性和學員個人實際，圍繞課程教學，建成系列化的課程群，制定“菜單式”的課程建設大綱，根據不同訓練層次、不同學員需要，創新靈活組合專題和課題，增強教學的彈性。針對專業實踐能力養成，一方面要加大本科階段實踐教學力度，并在任職培訓專業課程中設置實驗環節，實踐教學內容要符合實戰化要求；另一方面要按照實戰化要求，加大綜合性實驗、設計性和自主性實驗比例，同時推動實踐教學管理和實驗中心運行模式改革，擴大實驗中心開放程度，為學員各種實踐活動提供支持。針對履職能力養成，一方面要加強針對崗位類別、崗位特點、崗位職責、主要業務及其流程等內容的物流崗位知識培訓與教學；另一方面要充分利用現有實驗資源和大型綜合演練機會，開展情景模擬教學，提高學員崗位操作能力，此外，為學員創造不同部隊、不同崗位的多次短期專業實習機會，增進對部隊的了解和崗位認知，促進學與用的相互轉化。針對指揮管理能力培養，可以勤務類課程教學為突破口，幫助學員全面學習后勤保障目標、保障流程和保障方法等，強化學習和探索協同指揮能力，培養全局意識和決策能力，探索雙語教學，鍛煉學員外語交流和外文文獻閱讀能力，并通過課程設計或論文撰寫等培養學員制定各種物流活動預案的能力。針對信息化能力培養，除開設計算機等信息類課程外，采用信息化方式教學、信息化作業布置、信息化課程設計安排以外，教員還可探索物流信息化前沿的實際運用教學，如講解無線傳感器及無線數據傳輸、智慧倉儲系統、GIS系統、“全資產可視化”、“物聯網”等物流信息化關鍵技術及應用。針對創新能力培育，可通過開展多種形式的創新活動、學術活動實現，如組織專科、本科層次學員的物流研習社活動，組織研究生層面的學術討論會，并參加軍地多種學術討論會議，鼓勵學員參與相關學科競賽、創新項目申報和研究等，使學員在各種交流、競賽和科研中，培養良好的創新能力和學習能力。針對綜合能力養成，通過實戰化演習、演練實現，一方面與部隊演習單位合作，以指導老師帶隊，學員參與形式，到部隊演習現場親歷物資保障的決策過程、實施過程和操作流程，固化專業綜合素質；另一方面通過聯考練訓，讓部隊指揮員和軍校教員一起，制定并實施聯訓聯考方案，讓學員綜合素質按部隊需求接受強化訓練和考核驗證；此外，通過綜合演練，還能有效磨練學員的應急反應能力。

7 基于實戰能力培養的軍事物流教學改革實踐成果

陸軍勤務學院以上述思路為指導，經過實踐探索，逐步摸索出一條貼近實戰、適應實戰的軍事物流人才培養模式，顯現出良好效果。在該培養模式下，學員綜合素質培養計劃不斷完善，第一任職崗位要求更為突出，學員管理、技術和指揮能力得到全面培養。3名本科學員以總分第一名獲第二屆全國大學員物流仿真設計大賽全國總決賽特等獎，5名本科學員獲第五屆全國大學員物流設計大賽全國二等獎，4名本科學員分獲第三屆全國高校移動互聯網開發創新大賽全國總決賽二等獎、優勝獎各1項，4名本科學員承擔“2013國家大學員創新訓練項目”，4名本科學員承擔學院“求實杯”項目，5名本科學員畢業論文被評為優秀畢業論文，2名研究生主持項目獲中國物流學會優秀成果一等獎，1名研究生論文獲國防大學研究生百望論壇優秀論文，4名研究生分獲2015軍事物流與應急物流優秀論文一等獎1項、三等獎3項，5名研究生分獲中國物流學術年會優秀論文一等獎1項、三等獎4項。在考驗學員綜合素質和實踐能力的綜合演練中，軍事物流專業學員靈活運用所學專業知識，實況實時實地提出各種科學、系統的解決方案，安全、高效、快速地完成保障任務，多次獲得有關部門和領導表揚，學員演練之余創刊的《戰捷報》也成為綜合演練中一道靚麗的風景線。通過實戰化教學改革探索，教學團隊也取得長足進步：獲全國高校物流教改教研課題評比一等獎1項，院校級教學成果一等獎2項、三等獎2項，6人次被評為院優秀教員，3名教員分獲院教學質量二、三等獎和新秀獎；教學團隊成績獲得學院認可并得到建設支持；獲得包括軍隊2110三期項目、軍隊實驗室重點建設項目、重慶市高等教育教學改革研究項目、院重點教學改革項目等教學改革項目9項，獲院校級實驗室建設與管理成果二等獎1項、三等獎1項；成功主辦包括中國物流學術年會在內的國內、軍內學術研討會6次，所在管理科學與工程學科、軍事后勤學學科通過重點學科建設驗收，軍事物流教學科研在軍隊處于先進水平。8結論

實戰能力培養是軍事院校核心目標和主要任務，實戰化教學改革就是順應我軍軍事變革、提升軍事人才實戰化水平的具體舉措。通過實戰化教學改革研究，逐步探索出適應我軍特色的軍事物流專業人才培養模式，研究出軍事物流專業人才勝任軍事變革、勝任部隊任務、勝任崗位需求、勝任技術進步的知識、技能和素質構成，初步形成基于實戰化的軍事物流人才培養體系，并取得一些階段性成果。隨著基于實戰化的軍事物流教學改革深入進行，未來還有許多方面需要探索：一是完善基于網絡信息技術的遠程教育平臺；二是形成教學相長的實戰化良性教育訓練互動機制；三是促進基于軍民融合的軍事物流學科建設發展；四是推動后勤部隊指揮員和軍隊院校教員之間的崗位輪換等。