初中數學教學中“導學互動”教學模式的應用與研究

江蘇省常州市武進區湖塘橋初級中學 邵建平

隨著教育制度的改革深化，要求體現出學生的主體地位，這樣才能提高綜合能力。導學互動是一種很好的方法，可以調動起學生參與的積極性，增強自主探究能力，逐漸養成良好的習慣。教師要堅持從實際情況出發，制定出有效的策略，全面提升教學水平。

一、導學互動教學模式概述

導學互動是指將導學結合和互動探究的理念有機地結合在一起，堅持以人為本的原則，提高解決問題的能力。教師將學生分成不同的小組，提出一個問題讓他們去解決，通過相互之間的討論找到答案，有利于培養自學能力。同時要對學習情況科學合理的點評，對知識進行歸納總結，對其有更加深刻的理解。以往教師會直接陳述理論，學生只需要簡單地記憶就可以，這種方法太過于死板，根本達不到預期的教學目標。導學互動可以發揮出學生的主觀能動性，在探究過程中發現知識的奧秘，感受到數學的魅力，大大提高學習的熱情。

二、導學互動教學模式的特征

首先將課堂劃分為一個完整的學習單位，合理安排一節課的時間，讓學生完全消化知識，加深對內容的理解。其次，教師要以引導為主，激發出學生的求知欲望，增強他們的自主探究能力，形成良好的思維方式。最后通過小組合作的方法教學，通過相互之間的合作完成任務，有利于實現共同進步。導學互動是一種很好的方法，要運用到數學教學中去，要加強師生之間的交流，增進彼此的了解，提高在教學中的默契配合度，確?？梢詫崿F教學目標。

三、導學互動教學模式在初中數學教學中的具體應用

1.做好預習工作

學生通過自學導綱能夠提前預習所學的內容，對其有全面了解，聽講的時候就更加具有針對性，會起到事半功倍的效果。導綱設計要考慮學生的實際情況，保證可以激發他們主動思考，提高解決問題的能力。例如《豐富的圖形世界》主要介紹我們周圍世界各種各樣的圖形，在預習的時候可以聯系實際生活去看，會有更加深刻的認識，標出難點重點，梳理知識框架，課堂上向教師提問，幫助自己答疑解惑。預習是一個很好的習慣，提前了解教材內容，為后期學習打下堅實基礎。

2.組織合作互動

在傳統模式下，教師占據著主導地位，學生只能被動接受，導致課堂效果不佳，因此要積極改變這種局面。教師要放低自己的位置，主動和學生進行交流，了解他們的實際情況，便于對教學策略做出適當的調整。營造出輕松和諧的氛圍，學生有問題會大膽說出來，實現知識的內化吸收，減少學習中遇到的問題。教育從來都不是一個人的事情，需要師生的相互配合才能有效完成，所以要加強溝通。另外，小組合作也是一種很好的形式，可以鍛煉學生信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等多方面能力，全面提高綜合素養。

3.及時總結

導學歸納也是非常重要的環節，是查漏補缺的過程，對知識進行鞏固。

要引導學生對課程進行回顧，可以采用板書的形式，具有直接明了的特點，加深在腦海中的印象，發現知識間的聯系和規律?！短剿髌叫芯€的性質》要求學生掌握性質和判定方法，可以解決相關的問題。依據定理如果兩條直線平行，同位角相等、內錯角相等、同旁內角互補，是必須已知的條件。由于課堂的時間有限，很多學生心中有很多疑惑，在總結的過程中就可以解決，實現知識的全部吸收，起到很好的鞏固作用。

4.設計訓練題目

做題是檢查學生學習效果的重要途徑，題目的質量就顯得尤為重要，要慎重地考慮。要保證具備典型性的特點，難度控制在學生接受的范圍之內，和課堂內容有很好的銜接。每個人的基本情況和學習能力都是不一樣的，所以要堅持因材施教的原則，優秀的學生要求對于一道題目可以舉一反三、觸類旁通，達到融會貫通的境地；差生只需要掌握基本的概念就可以，這樣不會給他們造成太大的壓力，在循序漸進的過程中實現進步，有效提高數學水平。解題的過程可以發現自己的不足，通過彌補更加完善。

5.營造學習氛圍

環境對人的影響是非常大的，具有很強的感染力，會自覺地參與進去。初中數學知識比較復雜，存在一定的難度，教師要合理地引導，拓展他們的思路，從多個角度去看待問題，得到的答案會更加全面。例如教學《平均數》，要求掌握平均數的計算方法，可以應用在解題中去，如有一組數據2、3、6、9、1、6、8，計算出平均數，先算出總和等于35，然后再除以7等于5。讓學生加強練習，會有更加深入的理解，明白平均數的意義。活躍的課堂氛圍可以調動學生參與的積極性，激發出創新性思維，用發展的眼光去看待問題。

6.積極的評價

以往學生犯錯，教師就會嚴厲地批評，認為這樣就能夠改正，但實際效果卻恰恰相反。因為初中生的心理比較脆弱，會傷害到他們的自尊心，覺得自己無論怎樣努力都沒用，甚至會出現自暴自棄的情況。俗話說好孩子都是夸出來的，所以要采用積極的評價方式，樹立起強大的自信心，克服學習中遇到的困難。對于差生要耐心地指導，幫助他們分析其中的原因，在原有的基礎上取得進步。表揚會轉化為內心一股強大的力量，提高對數學的熱情，獲得更加優異的成績。

綜上所述，導學互動模式在初中教學中應用具有重要的意義，可以提高學習效率和質量。教師要結合實際情況，從學生的角度出發，制定出切實可行的策略，豐富他們的學科素養。