試論思維導圖在初中數學教學中的應用

◎張明飛

(淮安市浦東實驗學校，江蘇 淮安 223002)

思維導圖又被稱之為是心智圖，其主要是為了對發散性思維進行更為有效的傳播，作為一種思維工具，其簡單化和高效率的特點，成為一種革命性的思維工具.在初中數學的過程中，運用思維導圖，主要是把各級主題的關系，用相互隸屬的層級圖表來表達出來，將涉及的關鍵詞內容，通過圖像和顏色建立必要的記憶鏈接，這樣能夠完善數學教學內容.在教學這個知識內容的時候，教師需要注意，教學點不能只是單純的局限在某一點上，應該從繁雜的數學內容中尋找出規律，培養學生的理解深度.

一、利用思維導圖鼓勵學生展開交流

在初中數學的學習課堂上，小組合作是一種常見的學習方法，不僅激發出了學生的討論熱情，同時還幫助學生更為多元化地看待學習問題，但是在這個過程中，由于教學任務不夠明確，以及一部分學生在小組中的參與較低，也影響了整體的學習質量，所以教師不妨利用思維導圖的教學方法，讓學生建立相應的思維導圖能力，并且利用實際的教學內容，引導學生展開相應的拓展練習，這樣就可以讓學生在小組合作學習中，發揮出更為全面化的數學學習意識.

例如，在對三角形的知識內容進行學習時，為了提升小組討論學習的效率，教師不妨讓學生通過思維導圖的練習，分工對這個章節中的知識重點進行掌握.首先，教師可以通過對三角形相關的定義和概念內容進行講解，幫助學生掌握這方面的內容之后，讓學生對“三角形的分類”和“三角形的性質”來展開探究學習.小組中兩名學生可以對“三角形的分類”內容進行思維導圖練習，而另外兩名學生則可以對“三角形的性質”內容進行學習；在這個過程中，“三角形分類”的研究成員，可以對三角形進行“按角分類”和“按邊分類”；而“三角形性質”的研究成員，則可以就“三角形三邊關系”和“三角形內外角關系”的內容進行了解；最后，小組成員可以將自己所掌握的知識內容進行共享，合做出一個系統化的思維導圖來.

二、利用思維導圖幫助學生理解概念

在初中數學的學習中，概念內容的重要性不言而喻，其不僅僅是構成數學知識的基礎，同時也是教師進行數學思維拓展的關鍵內容.在實際的調查研究中發現，一些教師對概念內容進行教學的時候，思維過于教條化，學生只是被動地接受，缺乏較為深刻的理解和認識.利用思維導圖的教學方法，教師能夠加深學生的理解印象，將概念中那些抽象化的內容，變得更為形象化，這樣也利于學生的理解和認識，能夠穩步提升學生的數學知識水平.

例如，在對“全等三角形”的內容進行教學時，如果教師直接將相關的理論內容灌輸給學生，那么其中概念相近的內容，很可能會讓學生產生一種混淆的感覺，所以不妨利用思維導圖的內容，幫助學生進行系統化的學習和掌握.在思維導圖上，首先可以將“全等三角形的判定”設計為大標題，然后延伸出“普通三角形”和“直角三角形”的內容來；在“普通三角形”中，教師分別將內容展示出來，像“角角邊”“邊角邊”“角邊角”和“邊邊邊”的內容；而在“直角三角形”的引導上，教師則可以進一步將內容細分為“斜邊和一條直角邊”“普通三角形的判定方法”；這樣學生就能夠對章節中的主要概念進行清晰的劃分，便于學生為后續的學習內容，打下穩固的基礎.

三、利用思維導圖帶領學生進行復習

在初中數學學習的過程中，復習是一項十分重要的教學環節，但是在實際的調查中發現，一些教師對復習內容的認識不夠全面，這也直接導致學生在復習的過程中，缺乏有效的學習方法.為了改善這種局面，教師不妨借助思維導圖的教學方法，幫助學生從之前零散的學習過程中，將內容集中起來，這樣一方面，能夠節約學生的復習時間，另一方面，還可以完善學生的思維導圖練習能力，進一步強化其在數學課堂上的學習成果，養成良好的數學學習習慣.

在對如何利用思維導圖進行復習鞏固的過程講解中，這里同樣利用“全等三角形”的內容來進行講解.由于這個章節的知識內容較多，如果是逐條地進行復習，那么勢必會影響到學生的整體學習節奏，降低教師的教學效率.當然，為了避免遺漏那些重點的知識內容，教師可以運用思維導圖的教學方法，幫助學生從“大命題”中，延伸出“小命題”的知識內容，然后再由“小命題”延伸出其他的知識點來.比如，在“全等三角形”這個大的命題下，教師能夠順勢引出“全等三角形的判定方法”“全等三角形的性質”，以及“角平分線的性質”等內容；這之后，教師可以借助教材來對這些命題進行分項拓展，更為細致化的帶領學生進行認識，將每個小項中包含的知識內容表示出來，循序漸進的帶領學生進行復習鞏固.

四、結 語

總而言之，在初中數學教學課堂上運用思維導圖的時候，教師要把握住教學的重點，給予學生相應的學習主動權，改變傳統教學中的灌輸教學模式，讓學生真正感受到數學學習的魅力，進而對自身的邏輯推理能力進行提升.當然，這里需要注意的一點就是，教師在進行思維導圖訓練的過程中，要給予學生足夠的表現舞臺，讓他們大膽地訴說自己的學習觀點，這樣才能完善素質教學的內容.

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