鄉村教師的精彩綻放

■王 華

記得大學臨近畢業的時候，班主任跟我們這樣說，別看你們現在差不了多少，但是5年、10年、20年以后，你們的專業水平、綜合素養會因為自身的環境、努力等的不同，而變得大相徑庭。我來自農村，畢業后成為了一名鄉村教師。在當時的條件下，鄉村的教學條件與城區相比還是有差距的。外部條件的劣勢要求我只能靠自己的努力來爭取專業的發展。于是，在工作伊始，我便開始制定自己的職業規劃。

第一個3年：站穩課堂，做優秀新教師

畢業分配的時候，丹徒區進修學校組織培訓新教師，培訓結束時要根據大家一年的表現評選優秀學員，爭做“優秀學員”便成了我那時的目標。接下來的一年，從備課、上課、批改作業，到班主任工作，再到積極爭取各種學習機會，我都是傾力而為，最終我如愿以償地獲得了這個稱號。

能體現教師站穩了課堂的一件事便是初中3年循環教學。對于一個新教師來說，工作第三年就帶畢業班是不常有的。在這最初3年里，我是“智慧不足勤奮補，別人不干自己多吃苦”。憑著這股近乎拼命的“蠻干”勁兒，我送走了我的第一屆畢業生。

記得朱永新教授開了一個成功保險“公司”，該“公司”鼓勵一線教師多反思，每天反思之后將其整理成文字，堅持去做，如果3年內不成功，那么朱教授就理賠10萬元。當然，朱教授的用心眾人皆知，但是很少有人真正嘗試，而我在工作后的第二年便開始了日常的教學反思——每日千字文。盡管很多時候只是記錄自己最為簡單、質樸的想法，日積月累，3年下來，千字文的稿紙摞起來有半人高，這是看得到的高度。看不到的高度是專業素養也在經歷由量變到質變的提升，就好比大浪淘沙一樣，思想從文字中慢慢地突顯出來。其實，著名教育家葉瀾也說過，一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但如果一個教師寫3年教學反思，則可能會成為名師。

第二個3年：展示風采，追求賽場的精彩

有一種鳥能成功地飛越太平洋，靠的卻是一小截樹枝，它飛行時，把樹枝銜在嘴里，累時，就把樹枝放在水面，站在上面休息。試想一下，如果它帶上鳥巢和足夠的食物，還能飛得動嗎？飛得遠嗎？可見，成功不在于條件好壞，而在于對待機會的態度和把握機會的能力。

我先后參加過6次省級、市級、區級基本功競賽，我覺得每一次參賽都是寶貴的經歷和重要的財富。比如第一次參加市級基本功競賽，我僅獲得三等獎，但也正因為那次失利，讓我更加明白“成功只是站起比倒下多一次”的道理。

參加省級基本功競賽的時候，鎮江市的5名代表中除了我和另一位選手，其余3人都是市屬中學的，從教育區域的角度來看，作為農村教師的我是幸運的，事實上當時的我也是團隊中實力最弱的。市屬中學教師的基本功底確實讓我有些高山仰止，但是相比于他們，我也有優勢。首先，只有我來自農村學校，我的姿態低，能輕裝上陣；其次就是我擁有比他們多的參加基本功競賽的經驗，我知道應當在哪些方面花費更大的力氣，而且我準備得也很充分。果不其然，兩天的基本功競賽順利結束，我收獲了一等獎。

第三個3年：積淀自我，學會專業地表達

各級各類教學競賽往往是針對青年教師的，隨著年齡、教齡的增長，我變得不再“年輕”，而且面對一撥又一撥更年輕的教師，很多比賽的機會我已然喪失。我必須思考符合自身發展的、全新的、更有力的持續增長點，于是我把精力擺在了最廣闊、最有生命力的陣地——課堂教學，即研究課堂教學，發現教學中的問題，從而反思課堂教學，進行專業表達。

從那時起，我便進行專業書籍的閱讀，基本是兩個月一本，如今我收藏的專業書籍已有300余本。我對這些書籍進行分類，形成系統。另外，我自發征訂多種數學教育類期刊，準備了一本讀書筆記，專門摘錄數學類期刊的每期目錄，進而分類整理、專題閱讀，讀出自己課堂教學的思考，讀出自我個性化處理的方案，積累沉淀，模仿練筆，形成文字初稿，閑暇時便略加提煉，這樣一篇質量較高的反思性文章就出來了。對于這種方法，我屢試不爽。終于，我的第一篇教學設計《關注概念教學，激活學生思維》在《中國數學教育》雜志上發表了。這篇文章的發表，猶如幫我打開了一個全新的世界，肯定了我一路走來的艱辛，引領我走向了專業發展的另一重境界。記得老一輩的教師跟我們聊天時常說，他們除了上課，還要忙家里的幾畝田，能應付上課就不錯了。這是過去教師的生活狀態，而作為如今日益專業化的教師，我們需要怎樣的一種生活狀態呢？

更多的3年：潛心磨劍，提煉教學的主張

通過刻苦鉆研與不斷探討摸索,我逐漸形成了自己的教學風格：對待數學問題，應當自覺分析，揭示問題的深層結構；對待課堂教學，應當以人為本，教應有理，學需思辨。秉承這樣的理念，我在專業的道路上越走越踏實，越走越自信。近年來，我多次參與“進青送教”“疆內外教學周”等一系列支教活動，參加省級、市級講座20余次，開設省、市級公開課10余次。我的關于解題教學的文章陸續在國家級雜志上發表，關于課堂教學的研究成果也不斷突破，累計發表教育教學論文20余篇，其中在核心期刊發表的有12篇，被人大復印資料轉載1篇。2017年11月，我在江蘇省初中青年數學教師優秀課觀摩與評比活動中獲得了一等獎。

一路走來，坎坷中有快樂，艱辛中有收獲。面對人生的更多3年，我已經有了更美好、更切實際的想法，當然，同時也需要更大的決心，一如既往地向前沖。我相信鄉村的教師也能精彩綻放，鄉村教育的沃土里也能長出最茂盛的那一棵樹。