試論高校教學管理與學生管理協調性

楊玉林

（山東協和學院，250200）

引言

在當前的高校管理各種當中，教學管理與學生管理之間體現出一種相互促進、共同發展的關系，但從高校的實際管理情況來看，不少高校都會將原屬于教學管理的工作，授權給交由學生管理來完成，這就會必然導致兩項工作之間產生權屬不明的狀況，未能使兩種管理方式有效地形成管理合力。也未能體現出校教學管理和學生管理之間的協調性，難以有效地提升管理效率與管理質量。因此，必須要處理好大學管理和學生管理之間的關系，才能促進學生工作健康有序的開展。

1 大學教學管理和學生管理不協調的問題體現

通常而言，不少高校在開展教學管理和學生管理工作的過程當中，兩種管理工作都會無可避免的存在一定矛盾，而相關的管理部門，未能有效地履行好自身的管理職責，未能展現出兩種管理工作的相互促進、共同發展的的重要性，就會直接影響到學校管理工作的有序開展。如果僅僅是依賴于一個部門，就較難保確保管理工作當中全面性，因此，在進行管理時，大都會因為各個部門之間未能進行影響到配合與銜接，而導致學校管理與學生管理之間產生了不協調。而兩種管理當中的不協調問題，重點集中在學籍管理，學風建設、教學運行管理等三個方面。由于在這三個方面集中體現出教學管理和學生管理的不協調性，就會對學校的各項管理工作造成影響，難以促進學校管理工作的可持續性發展。

2 高校教學管理和學生管理協調的策略

2.1 進一步強化教學管理部門和學生管理部門之間的聯系

對于高校的整體性管理而言，教學管理部門必須做好管理引領的重要作用，并要充分立足于學校的整體管理的視角朗看待自身工作當中所存在的不足之處，教學管理部門和學生管理部門之間必須加強雙方的交流與溝通，并進行緊密配合，適時的了解學生管理部門在管理工作當中所存在的問題，并要深入的分析與研究教學管理與學生管理之間所存在的不協調問題，高校必須注重這兩個管理部門之間的緊密聯系，在具體的工作當中，兩個部門應相互配合，有效地消除因為兩個部門之間的不協調而導致出現的相關問題。

2.2 構建起教學管理與學生管理之間的工作聯動機制

學校的管理層必須充分發揮出自身領導與協調的作用，高度重視兩個管理部門在工作導致所出現的問題。充分認知與了解兩個管理部門之間的工作目標與工作任務，理順兩個管理部門之間的整體協調工作，構建起教學管理與學生管理之間的工作聯動機制，使之能夠真正的形成工作合力，學校分管領導必須做好兩個管理部門日常的協調配合的工作，強化雙方的交流與溝通工作。依據學校管理工作的實際問題，教學管理部門和學生管理部門必須科學合理的制定出一個一致的工作方案。并做好工作目標與工作任務的劃分，對于兩個管理部門而言，不僅僅有工作分工，還有工作協作，這樣才能讓兩個職能管理部門緊密合作，充分發揮出兩者之間的工作合力，從而有效地完成學校布置的各項工作任務。

2.3 將學校的教風與學風相互融合

在高校管理工作導致，學校的教風與學風是緊密聯系的兩項重要的工作，學校必須高度重視這兩項工作的協調發展，教務管理部門與下述管理部門在推進管理工作的過程導致，必須將教風與學風相互融合，使之形成一個統一體。建立健全相應的管理機制，對教風與學風工作要常抓不懈，有效地構建起學校的良好學風與校風。學校還必須依據輔導員工作職責、任課教師和工作職責，來建立起工作聯動與協調機制，建立健全相關的管理制度，促進兩者之間的交流與合作。例如，教師可將學生的課堂考勤情況通報給輔導員，讓輔導員行之有效的進行學生的管理工作。輔導員在日常工作導致，也必須認真記錄學生在校期間的表現，并與學生家長進行交流與溝通，讓家長有效地認知與了解學生在校期間的實際情況。在輔導員和家長之間的緊密聯系、共同配合下，來對學生開展有針對性的教育，從而有效地促進學生的身心健康的成長。從而讓教學管理工作與學生管理工作真正的融合為一體。

2.4 充分發揮高校輔導員、青年專職教師的重要的管理作用

在高校導致，青年專職教師通常是負責教學工作，而輔導員是專職負責學生管理，而想要讓高校輔導員與青年專職教師共同發揮出兩者之間的重要作用，就要讓教學管理部門與學生管理部門的工作人員相互進行交流與溝通，認知與了解對方的工作職責與工作內容，如此一來，才能真正的發揮出兩者之間的協調共進的重要作用。學校可安排青年專職教師協助班主任開展班級管理工作，輔導員也可在不影響本職工作的前提下來擔任教學工作，使輔導員也能夠懂得教學工作，從而使得教學管理和學生管理工作獲得最佳的管理效果，有效地促進學生獲得全面發展。

結語

總之，在當前的高校整體管理工作當中，學校的教學管理工作和學生管理工作之間是緊密聯系、相互協進的，因此，學校必須做好這兩個管理職能部門的工作聯動機制，充分立足于以生為本的原則，推進學校的教學與學生管理工作，促進學校各項管理工作的可持續性發展。