初中聲樂教學(xué)應(yīng)注重歌唱技巧培養(yǎng)

徐生瑞

摘 要 隨著教學(xué)的改革，如今在初中教學(xué)中對(duì)聲樂教學(xué)也越來越重視，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧培養(yǎng)，從而推動(dòng)了初中歌唱教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新。本文對(duì)初中聲樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，并提出應(yīng)注重歌唱技巧培養(yǎng)的具體策略，從而使學(xué)生的歌唱能力有所提升，提高初中音樂教學(xué)水平。關(guān)鍵詞 初中；聲樂教學(xué)；歌唱技巧培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0235-01 一、當(dāng)今初中聲樂教學(xué)存在的問題（一） 初中生處于變聲期這一特殊生理期在初中聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生處于變聲期這一特殊的生理期，結(jié)合學(xué)生的身體狀況對(duì)學(xué)生歌唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練。如果在歌唱訓(xùn)練教學(xué)中不對(duì)其加以重視，在日常教學(xué)練習(xí)中會(huì)對(duì)聲帶造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生道德身心健康。所以在初中聲樂教學(xué)中歌唱技巧培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)育狀況，在訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)該加以指導(dǎo)，嚴(yán)禁疲勞過度練習(xí)，避免形成永久性聲帶損傷。（二）初中聲樂教學(xué)觀念不明確在新課改后，在初中教學(xué)中越來越注重聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康的重要影響。但是對(duì)于部分聲樂教師仍然有傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，尤其是在對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)中，仍然堅(jiān)持大量的練習(xí)，重復(fù)訓(xùn)練的方法忽視對(duì)學(xué)生歌唱技巧的培養(yǎng)，有的教師過于重視音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的情操培養(yǎng)，忽視學(xué)生歌唱訓(xùn)練的方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。即使有的教師在課上會(huì)為學(xué)生播放相關(guān)的技巧培養(yǎng)視頻，但是教師忽略理論與實(shí)踐應(yīng)該相結(jié)合，學(xué)生的歌唱能力仍然難以提升。（三）學(xué)生對(duì)教材曲目的學(xué)習(xí)興趣不大在初中聲樂教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)聲樂有一定的興趣，但是教師在聲樂課上嚴(yán)格按照教材來培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧不但增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。并且教材中的古典音樂以及民族音樂遠(yuǎn)離學(xué)生的生活練習(xí)起來難度較大，并且初中生更多喜歡當(dāng)代流行音樂，所以學(xué)生對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，影響學(xué)生聲樂教學(xué)效果以及使學(xué)生的歌唱技巧得不到提升。二、初中聲樂教學(xué)對(duì)歌唱技巧的培養(yǎng)策略（一）歌唱技巧內(nèi)容的設(shè)計(jì)初中生隨歌唱技巧的培養(yǎng)首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的心理以及生理的特點(diǎn)制定歌唱技巧培養(yǎng)內(nèi)容。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要考慮到培養(yǎng)練習(xí)理論知識(shí)枯燥的特點(diǎn)以及初中生對(duì)聲樂的基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)知識(shí)要滿足學(xué)生的好奇心和知識(shí)的需要。利用有趣的歌唱技巧培養(yǎng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極踴躍的參加到歌唱技巧培養(yǎng)中，提高初中生的歌唱技巧以及提高初中聲樂教學(xué)的水平。例如，教師以《少年，少年，祖國的春天》這首歌為學(xué)生培養(yǎng)歌唱技巧的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師把學(xué)生們的稱呼改成少年們，并利用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻烘托氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱練習(xí)的積極性。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生采用音節(jié)過渡音程的方法進(jìn)入音準(zhǔn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧，例如教師引導(dǎo)學(xué)生先唱543接著唱53；唱321之后再唱31以及唱完21765之后唱25，最后一句可以一起唱。這樣教師邊講說邊唱演示，學(xué)生再跟著學(xué)唱反復(fù)練習(xí)體會(huì)，學(xué)生很快就會(huì)掌握到歌唱的技巧，提高學(xué)生的歌唱能力。（二）增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性在初中聲樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還要兼顧個(gè)別學(xué)生的歌唱能力，要做到有針對(duì)性的因材施教。教師將學(xué)生氛圍不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行歌唱技巧培養(yǎng)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生教師應(yīng)該對(duì)他們歌唱技巧進(jìn)一步提高和鞏固，然而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)的培養(yǎng)內(nèi)容要以提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)為主要，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熱愛上歌唱。這樣才能達(dá)到所有學(xué)生的歌唱技巧都有所提高，使初中聲樂教學(xué)質(zhì)量有所提升。（三）情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生歌唱技巧在教學(xué)中教師要充分注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)才能有效的提高歌唱練習(xí)的質(zhì)量。對(duì)于聲樂教學(xué)中的歌曲來說，每首歌曲都有一定的情感賦予其中，如對(duì)國家、故鄉(xiāng)以及親人的思念敬仰等，在教學(xué)中教師要做到能夠讓學(xué)生真正有感而發(fā)，從作曲、作詞人的角度出發(fā)來歌唱。例如在《歌唱祖國》教學(xué)中，為了讓學(xué)生滿懷對(duì)祖國的贊美之情以及對(duì)祖國的繁榮昌盛感到自豪，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放我國不斷發(fā)展的視頻，條件允許的話教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的博物館去參觀學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)祖國的繁榮富強(qiáng)。讓學(xué)生滿懷這樣的心情，來唱出對(duì)祖國的熱愛之情，這樣提高歌唱練習(xí)的質(zhì)量的同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生歌唱的技巧，投入自己的真情實(shí)感才是歌唱的最高技巧。三、總結(jié)總之，為及時(shí)改善當(dāng)今聲樂教學(xué)中存在的不足對(duì)初中聲樂教學(xué)的不良影響，初中聲樂教學(xué)應(yīng)注重歌唱技巧的培養(yǎng)，這樣才能提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，更加有效的培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。參考文獻(xiàn)：[1]王菁.淺談初中音樂課堂中歌唱教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2016.[2]錢雪姣.初中歌唱教學(xué)引入趣味發(fā)聲練習(xí)的實(shí)踐研究[J].黃河之聲，2018（05）：60-61.[3]路瑤.淺談歌唱教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的重要地位[J].中學(xué)時(shí)代，2014（17）：190.