中職計算機應用基礎課程網絡教學平臺建設研究

王玨

摘 要：開發符合中職學校計算機應用基礎課程教學需要、與教學環節緊密結合的網絡教學平臺，能給學生提供更多的學習機會，幫助學生更快、更好、更有效地學習。在中職計算機應用基礎課程網絡教學平臺建設中，要合理運用五大板塊優化網站，注重助力學生自主學習，充分保障教師主導作用，重視落實多元化教學。

關鍵詞：中職學校；計算機應用基礎課程；網絡平臺；建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0028-01

計算機應用基礎是中職學校各專業學生必修的一門公共基礎課，該課程不僅為后續的計算機課程學習打下堅實的基礎，而且是培養學生信息素養的重要途徑。隨著計算機技術的飛速發展，網絡教學平臺被越來越廣泛地應用于學校教學之中。在中職計算機應用基礎課程教學中，教師要注重更新教學理念，及時引入網絡教學平臺，將傳統的接受式課堂轉變為活動型課堂，以尊重學生的課堂主體地位，提高學生學習效率，更好地培養學生的實踐能力。下面對中職計算機應用基礎課程網絡教學平臺建設進行研究。

一、運用五大板塊優化網站

信息科學技術發展日新月異，網絡教學平臺逐漸興起。教師將傳統的教學方式與多媒體教學相融合，能夠更好地提高課堂教學效果。目前，比較知名的網絡教學平臺有北京大學平臺、云南大學平臺、CSNA網絡分析論壇、Blackboard平臺以及Saki平臺等，它們的結構與功能大同小異。每一個網絡平臺大致分為幾大板塊，每一個板塊都有其特定的使用功能。例如北京大學網絡教學平臺，進入網站首頁即可看到縱向的五大板塊，分別為個人信息、移動教育、教學網站、資源網站和站內統計。學生可以在“個人中心”區域設置個人信息，申請使用權限，查看選課記錄。在“移動教育”區域，學生可以了解整個平臺的系統及使用規則。在“教學網站”區域，學生可以在線查找課程學習資源并完成作業，也可以在此區域向教師提問。“資源網站”則是為學生提供課程配套資源的。“站內統計”的功能相當于系統管理，管理員可以在此區域設置用戶、統計人數并設置課程屬性。

二、注重助力學生自主學習

網絡教學平臺的建設，要充分考慮學生的學習需求，助力學生自主學習。（1）教師要依據教學內容及學生的學習特點，在網絡教學平臺上設置相應的學習內容，然后引導學生在規定時間范圍內自主完成學習任務，并將作業上交，待教師瀏覽、批改之后方可過關。（2）要及時監控學生學習情況，根據學情反饋調整合理的教學設計與教學內容。教師發現部分學生跟不上學習進度時，應及時反思教學中存在的問題，加強與學生的情感交流，調整教學重點。（3）要充分利用網絡教學平臺中的“討論交流”或“教學網站”板塊。網絡平臺教學的最大亮點是可以進行在線師生互動答疑、生生互動答疑，教師可以設置積分獎勵、適當處罰等規則以更好地保證這一板塊的高效運用。

三、充分保障教師主導作用

網絡教學平臺的建設，要充分保障教師的主導作用。（1）要及時更新平臺上的教學資源。教師要及時搜集學情，定期外出參加教研活動，針對教學需要及時更新平臺上的教學資源，做到查漏補缺。（2）教師要設定好每節課的課堂內容并動態調整，以把控教學內容，有條不紊地完成教學目標。學生則可以觀看教師上傳的視頻并進行手動操作，最后獨立完成真實測評。（3）教師擁有管理員權限，可以隨時查看學生的任務完成進度和測評成績，然后根據學習情況調整學習進度與學習重點。（4）要引導學生進行小組探究，培養學生的合作精神。教師要鼓勵小組成員在平臺內進行小組交流，相互解惑答疑，共同進步。

四、重視落實多元化教學

在中職計算機應用基礎課程教學中，多元化的教學環節不可或缺。為了確保教學目標的有效達成，教師可以針對課前、課中、課后的特點選擇不同的教學手段。例如，教師在每節課課前安排一個學習任務，學生完成之后可在網站平臺上查看成績。學習成績以學期為階段存入學生檔案，教師可以通過網站后臺查看每個學生的成績并進行評價，學生也可以通過查看各個階段的成績了解自己的學習情況。教師在課堂上講解知識點時，可以采用情境創設、競答等教學方式，充分利用分組進行競賽與互動交流，以營造良好的教學氛圍。在學生自主練習時，教師要不停巡視，相機指導。課后，學生可以上傳作品到網絡平臺，以供其他同學點評，及時了解不足并加以完善。教師在課前、課中、課后要及時對學生的學習情況進行評價，貫徹整體教學觀。

總之，要充分重視網絡的優勢，完善硬件設施和教學手段，開發符合中職學校計算機應用基礎課程教學需要、與教學環節緊密結合的網絡教學平臺，給學生提供更多的學習機會，幫助學生更快、更好、更有效地學習。在中職計算機應用基礎課程網絡教學平臺建設中，要合理運用五大板塊優化網站，注重助力學生自主學習，充分保障教師主導作用，重視落實多元化教學，將理論知識與實踐操作結合起來，讓學生在實踐過程中完成自主學習與創新，從而為社會培養實用型專業人才。

參考文獻：

[1]李利.中職《計算機應用基礎》翻轉課堂的教學實踐[D].江蘇師范大學，2017.

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