高中數學中有效教學方法的滲透策略

江蘇省如東高級中學 劉麗君

如今，我國擁有高中學歷的學生不少，但隨著高中學生人數的增加，學生之間成績的不平衡現象也在逐漸顯現，特別是數學這一學科。在高中數學中存在的不平衡現象說明了當前的高中數學教學方法存在一定的問題，還需要教師進行改善和創新。隨著新課程理念的提出，教師要轉變教學方法，擯棄傳統應試教育的教學方法，開始注重高中學生數學學習能力的增強，注重學生數學學習興趣的培養，幫助學生養成學習數學的好習慣。

一、鞏固學生的數學基礎知識

高中生要想學好數學，就得首先學好基礎知識。現如今，隨著考試題目難度的不斷增加，考試范圍的不斷擴大，部分高中數學教師講課時為了追求進度，不顧學生的感受，忽視了學生數學基礎知識的訓練，直接導致學生復習數學時的困難。教師在授課時，可以先整理教材內容，分析出基礎內容、重點內容、難點內容。其次，數學教師要合理規劃課堂時間，保證為學生講解清楚每部分內容，特別是基礎知識的講解，并且注意學生的復習情況。最后，教師還可以多安排作業或者小測驗，以幫助高中生在第一遍學習時就牢固掌握數學基礎知識。這樣，教師就可以幫助學生打好地基，未來才能建立起數學學習的高樓大廈。

例如，在高中數學教材“基本初等函數”的相關內容中，包含“指數函數”“對數函數”“冪函數”等內容，首先教師在備課時，就要劃分好每一部分內容所需要的時間，并找出基礎部分、難點部分和重點部分，列出相關例題。然后，教師在講課時要反復強調基礎知識，最好讓學生在課堂上就能記住這部分內容，教師不要教完就直接讓學生做題，而要在課堂上列出關于這三種初等函數的性質、三種初等函數之間的區別等問題，讓學生作答。最后，在教師確定學生都清楚后，就可以讓學生開始相關題目的練習，再逐漸加大題目難度。這樣既可以讓學生打好基礎，又保證了學生碰到難題時不會手足無措。

二、培養學生數學學習的興趣

每個人都有自己的興趣愛好，當人投入到自己所熱愛的事情當中的時候，就不會感覺到疲憊，不會產生厭煩的情緒，高中學生也是一樣。數學作為一個頗有難度的學科，在學校內一直備受學生排斥。為此，教師如果能夠培養起學生學習數學的興趣，激發起學生主動學習的欲望，那么，學生學習數學的效率將會迅速增加，教師也不用擔心學生學習不好數學了。因而，高中數學教師可以通過組織數學知識競賽、講授數學小故事等形式來激發學生學習數學的興趣，之后幫助學生保持興趣。那么如何保持興趣呢？這就需要成就感，教師要根據學生情況調整作業與例題的難度，照顧到班級內的每一位學生，使每個學生都獲得成就感，學生有了成就感，才能體會到樂趣，才能喜歡上數學。最后，教師逐漸增加題目難度，提高學生數學學習水平。

例如，高中數學教材“三角函數”這一章節中，教師可以首先畫出函數y=sinx、y=cosx、y=tanx的圖像，并在坐標系原點位置和x、y軸上畫一個小人，將圖像比作人的兩條胳膊，這樣，學生會對這部分內容加深印象，學生看到這三個函數時，就會想起來教師講課時畫的圖像，想起來這三個三角函數的各種性質。此外，教師在布置作業時，還要注意班級內每個學生的學習情況、對基礎數學知識的掌握情況，并以此來為不同的學生布置不同的作業，對于基礎很差的學生，教師可以抽出其他學生做題的時間給特困生補習，特困生感受到來自教師對自己的關心，也會重視數學，努力提高自己的數學水平。

三、幫助學生養成良好的數學學習習慣

不同的學科有著不同的學習方法，高中生由于課程難度大、時間緊張，更需要在正確學習方法的引導下學習數學。因此，高中數學教師在教授課程時，要注意幫助學生養成良好的數學做題習慣，培養學生的數學思維方式。比如，當學生遇到問題時，教師不僅要為學生講解題目，更重要的是教授給學生解題問題的思路，教給學生怎樣想到解決方法以及這個問題用到的知識點等，不能單純地為講問題而講。教師還可以讓學生準備錯題本，方便學生記錄不會做的題目以及自己做錯的題目，還要注明做錯的原因和改正的方法，只有這樣，才能幫助學生不再犯同樣的錯誤。

高中數學教師的教學任務繁重，因此，教師更要確定好教學目標，選擇一個高效的數學教學方法，這樣才能夠目標明確地幫助學生學好數學。除此之外，教師還要與學生建立良好的師生關系，以便教師能夠及時了解到學生在數學學習上的短板，有針對性地解決學生的問題，并且避免學生在遇到難題時由于害怕受到訓斥而不敢詢問教師的情況。高中生學習任務繁重，學習心理煩躁，但是學生要相信教師的教學方法，相信教師的教學安排，認真完成教師布置的任務。這樣，學生就能夠在教師的帶領下順利度過這一時期，走入大學的殿堂。