“三航課程”為青春護(hù)航

教育的根本目的是育人，而且必須以培養(yǎng)真正的人、全面的人和完整的人為己任。基于此，山東省萊州市文峰中學(xué)校基于“崇德弘毅，學(xué)文攀峰”的校訓(xùn)，確立了“教育讓每一個生命增值”的教育理念，站在發(fā)展高度審視、理解學(xué)校課程，統(tǒng)整、建設(shè)學(xué)校課程，在求知育慧的基礎(chǔ)上，深化活動體驗(yàn)，提升道德認(rèn)知，扎實(shí)構(gòu)建“啟航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”三航課程構(gòu)架體系，開啟了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展加個性特長發(fā)展的課程探索之路。

德智相融，青春啟航

幫助學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和行為品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，正是啟航課程價值追求所在。

國家課程夯實(shí)根基 啟航課程是學(xué)生基礎(chǔ)性、普適性的必修課程，以班級為單位實(shí)施，核心是傳統(tǒng)意義上的國家課程。在國家課程實(shí)施過程中，每一個學(xué)科都對三維目標(biāo)進(jìn)行解構(gòu)分析，厘清知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)、品格點(diǎn)，定位學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)、人文素養(yǎng)著眼點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)行教學(xué)班學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)定教，因材施教。

“儀式課程”滋養(yǎng)道德 道德是智育、體育、美育、勞動等一切活動的主導(dǎo)和首要因素，是一切活動之基。在夯實(shí)國家課程之外，學(xué)校還依托原有學(xué)生集體活動，開發(fā)了儀式課程作為道德啟航課程。儀式課程也是必修課程，是基于課程統(tǒng)整之后的再建設(shè)，但其指向是學(xué)生言行規(guī)范的必備需要，是培養(yǎng)學(xué)生具備人之所以為人的基本規(guī)范和必備品格，是銜接學(xué)生求知與做人的必修課程。

私人訂制，興趣續(xù)航

續(xù)航課程是學(xué)生興趣性、選擇性的選修課程，以級部為單位組織實(shí)施，核心是校本開發(fā)的選修性“1+6+X課程”。

“1”是指以人為本的全人教育，即所有的教育都指向“人”這一中心。 “6”是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成要素，開設(shè)的“六大核心素養(yǎng)”類自選課程，一是身心健康類，包含游泳、定向越野、啟智秀場等；二是合作學(xué)習(xí)類，包含思維導(dǎo)圖、英語歌舞青春等；三是審美雅趣類，包含鑼鼓、舞蹈、書法、國學(xué)話劇等；四是學(xué)會生活，包含禮儀等；五是實(shí)踐創(chuàng)新類，包含機(jī)器人、3D打印等；六是公民意識類，包含人生規(guī)劃、校園廣播等。 “X”指適應(yīng)學(xué)生興趣化發(fā)展的多個自選課程，可以適時多元調(diào)整。

定向發(fā)展，特長遠(yuǎn)航

學(xué)校把為了學(xué)生特長性、發(fā)展性的特修課程，定位為遠(yuǎn)航課程，以學(xué)校為單位組織實(shí)施，核心是教師和學(xué)生共同開發(fā)的社團(tuán)活動課程。

遠(yuǎn)航課程指向的是學(xué)生共性的特長發(fā)展。圍繞學(xué)生“凸顯特長，發(fā)展能力，提升素質(zhì)”這一原點(diǎn)展開，由學(xué)校根據(jù)特長生的共同需求，統(tǒng)一開發(fā)，統(tǒng)一安排師資。在活動方案的制訂、活動形式的選擇、活動過程安全事項(xiàng)、結(jié)果呈現(xiàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，為學(xué)生提供特長發(fā)展的空間。

文峰中學(xué)的增值教育是以課程為核心的教育，分別從班級層面落實(shí)啟航課程，從級部層面落實(shí)續(xù)航課程，從學(xué)校層面落實(shí)遠(yuǎn)航課程。各個層面的課程建設(shè)相輔相成，相互支撐，課程建設(shè)讓學(xué)校的每個角落都有對教育的思考，正在形成師生和諧自由發(fā)展的“生命場”。在三航課程的護(hù)航下，學(xué)生的素養(yǎng)不斷增值，不負(fù)青春芳華。