戲劇教育，照亮孩子的心靈
——濟南市濱河小學德育一體化研究

全國情感文明實驗學校濟南市濱河小學嘗試著將教育戲劇植入學科課堂，融入德育活動，一年來，通過教育戲劇實現了德育活動與學科教學的無縫對接，形成了較好的教育合力。戲劇課程的開設，讓濱河學子的童心、童真、童趣得以自由綻放，使學生的美德、健康、智慧、個性得到了自然生長。

教育戲劇課程的實踐路徑

從2017年9月份開始，濟南市濱河小學外聘“兒藝”的專業戲劇教師在五年級開設了戲劇課；2018年春學期又在一、二年級開設了戲劇課程。在進行理論知識教學的基礎上，重點進行實踐性表演內容的教學。除了專業授課外，濟南市濱河小學注意在教育教學的各個環節滲透融入戲劇元素。各學科滲透、融入戲劇元素。在語文、數學、英語、美術、音樂等學科的課堂教學中滲透融入戲劇元素。如：在教學中加入孩子們喜歡且適合表演的故事情節、課本劇、多角色對話場景等元素，既達到學科不同的教學目標，也培養學生的核心素養。把戲劇元素融入德育。在班會課和少先隊活動課上，師生表演身邊的生活習慣、行為習慣和學習習慣等養成教育案例，對學生進行正確的引導、教育，達到立德樹人的教育目標。

教育戲劇碩果紛呈

濟南市濱河小學學子自信而快樂地走進課堂的那一瞬間，就知道教育戲劇已經滲透到校園的角角落落，戲劇的火焰已經照亮孩子們的心靈。

2017年4月，世界讀書日來臨之際，學校語文團隊承辦的以“書海徜徉，演繹經典”為主題的首屆戲劇嘉年華活動拉開了學校讀書節的序幕，學生將《晏子使楚》《將相和》《草船借箭》等進行創編，以舞臺劇的形式向大家展示他們對經典文學的詮釋。

2017年12月，學校的第二屆英語節上，三至六年級的師生改編劇作，自導自演，展示了《白雪公主與七個小矮人》《狐假虎威》《農夫和兔子》《拔蘿卜》等英語經典劇目，給現場觀眾帶來了一場美妙的視聽盛宴，整個會場掌聲不斷。

從展演前的道具制作、服裝設計、場景布置，到一次又一次的排練，再到走上舞臺，孩子既淋漓盡致地展示著自己，又傾情地欣賞著他人。同時，自然地產生對下一屆展演的無限期待……就這樣，戲劇節、英語節、讀書節、藝術節等都成了孩子們熱切期盼的節日，也成了孩子們狂歡的藝術盛宴。

教育戲劇對學生成長的價值

戲劇帶給學生的第一個禮物是自信。一個內向的孩子參與一個可能是最簡單的角色，也許只有一兩句臺詞，但他會逐漸建立起一種信心，可能就會慢慢地走向自信，并享受參與其中的樂趣。戲劇帶給學生第二個禮物是換位思考。學生在角色扮演中，哪怕是一個宮女，一個侍衛，一個“柱子”，都會通過扮演角色，體察這個角色的內心情感，學會換位思考。戲劇帶給學生第三個禮物是團隊合作。在劇中，每個成員都會發生交往，會有沖突，也會有個人情緒，但是大家為了整個團隊臺上展示，就會放棄一些“自我的東西”，嘗試與大家合作，磨合，培養了團結合作能力。