開展志愿服務活動，創新德育工作途徑

王永月

學校要發展，完善德育教育體系非常關鍵。開展校園志愿服務，將培育思想品德和人文素質與德育教育體系進行有機結合，是學校教育工作者值得探索的課題。

一、我校開展志愿服務活動的背景

當今，未成年人的思想道德建設受到社會各界人士的普遍關注。黨的十八大報告中提出“立德樹人”的育人目標。改革開放以來，社會高速發展，人們生活水平快速提升，但是受到社會大環境的影響，人們的價值觀、生活觀都在漸漸地發生變化。享樂主義，個人主義、崇尚物質、道德滑坡等現象屢見不鮮，這些消極的信息時刻沖擊和污染著學校德育這塊圣潔的陣地。另外，隨著信息技術的不斷發展，新的傳播媒體在給人們的生活提供方便快捷的信息或資源服務時，也給了人們帶來了一些不健康的、負面的問題，這些問題都會在一定程度上影響到學校德育工作的實際效果，產生較大的負面影響。

針對此種情況，菊城中學志愿服務隊于2007年12月5日成立，結合本校學生的情況，針對不同年齡，不同年級的學生，結合每個月的德育主題，開展我校的三大主題志愿服務活動（小菊花低碳環保行動、菊中愛心關愛行動、青春暖流之小欖輕軌站志愿服務），收到了良好效果。

二、我校系統有效開展志愿服務活動的具體方法

一是家、校、社區結合。我校志愿服務隊自成立以來，奉行“無私奉獻、熱心服務”的宗旨，通過“立足菊中、服務社會”的精神來組織和指導全校志愿者服務活動開展，推動全校的精神文明建設。《小欖鎮菊城中學中學生志愿者服務簡章》《菊城中學班級志愿服務隊成立與活動開展指導方案》等方案的制定與落實，學校把志愿服務納入教育計劃，以全校各年級的團支部和初一年級的少先隊中隊為依托，以學校、家庭、社區為陣地，廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動。

二是做好活動文化的設計。學校結合中學生自身發展的特點，做好活動文化的設計。根據中學生不同年齡段的心理特點，根據不同的節日節點做好志愿服務的規劃，這樣不同年級的學生都有機會在參與志愿服務活動中得到鍛煉和提升。

三是志愿者服務管理實現網絡化管理。2015年10月，我校服務隊在“志愿中山”平臺建立，到2016年6月，我校服務隊在志愿中山上注冊的志愿者總數有583人，組織開展了24個活動，公益總時數為626.23小時。我校服務隊做好“互聯網+志愿服務”工作。結合“志愿中山”平臺，實現“互聯網+志愿服務”的模式，關注學生的體驗式教育，實現服務時數網絡登記，志愿者參與活動的及時評價，打破服務后只是換取一張獎狀的局面，以服務換積分，積分換歡樂的形式，把對志愿者參與服務評價具體化、人性化和意義化。

三、我校開展志愿服務活動的效果

1. 初步形成了學校志愿文化、活動文化以及學生自覺參與志愿者活動的行為文化

自2007年志愿活動服務隊成立以來，經過十年的發展，我校學生在學校大力弘揚志愿者文化的氛圍中，形成了自覺的行為文化。每次志愿服務的招募活動，不到1個小時就完成了招募任務。許多學生還愁于名額限制沒能報到志愿服務的項目。在日常學習生活中拾金不昧的好人好事每學期有50多人次。

2. 學校德育工作實效性進一步增強

一是知識目標越來越明確。課題組整理了我校志愿服務的內容，并形成《菊城中學志愿者服務簡章》。二是實現了管理目標。課題組開展的志愿活動，以志愿服務作為學校管理的催化劑，將管理思想、管理方法、管理制度、管理機制融合在德育教育中，使管理育人達到自我管理的目的。三是實現了德育目標。在調查中，可以看出，志愿者組織的管理者定期召集一些參加志愿者活動的團隊進行經驗交流和工作總結。

3. 學校的校風、學風呈現出好的發展趨勢

學校的校風是師生的精氣神的表現。志愿服務活動的開展是學生學習思想政治課的課外延伸。傳統的“一刀切”“齊步走”“說教式”的德育模式已經不能滿足當今的學生的發展需要，開展形式多樣的體驗活動，能促進學生主動參與。“服務+積分”的模式促進學生樂于參與。志愿服務精神改變著每個師生的行為，為我校的精神文明建設注入正能量。學生的精神狀態發生了根本的變化。學生內心的心理得到滿足，促使他們更好地朝著自己的學習目標邁進。在近兩年的中考中，我校連續獲得中山市教學質量評價一等獎。

4. 社會評價高，反響好，傳遞了正能量

菊城中學志愿服務隊開展了一系列的志愿服務活動，有的在校內設立服務崗位，如圖書館義工服務。大多數活動是走出校園，走進社區，服務社區，學會擔當。在服務的過程中，志愿者表現出文明有禮、大方自信、誠實友善的態度，受到市民的一致好評。

責任編輯 黃博彥