小學數學中年級游戲化教學

黎瓊

摘 要：在教學的過程中，教師應該抓住小學生愛玩好動的天性，并且要明處在小學階段的孩子們活潑好動會不由自主的被游戲所吸引。因此教師在改革教學形式時，應該注重這些問題，并且在新的教學形式中融入游戲的環節，或是一些生動形象的有關游戲的話語。游戲化教學在小學階段的教學中發揮了非常重要的作用，而且也有很多小學數學的教師已經開始利用游戲來豐富課堂教學的過程。本文作者結合自身的經驗，對游戲化教學在小學數學中年級教學中的應用進行了初步的探討，希望各位教師能夠受到啟發，在教學的過程中，利用游戲來為課堂效率提供更多的保障途徑。

關鍵詞：小學數學；中年級教學；游戲化；情境；導入

在當前的數學課堂中，教學環節的枯燥乏味以及教學內容的單一和死板使得數學課堂的教學效率越來越低，而且課堂導入、課堂回顧的環節形式都非常單一，使得課堂氣氛死氣沉沉毫無生機。針對這樣的現象，教師們應該及時地抓住問題的本質，并且積極的改革和創新教學方法，及時地緩解了這些教學問題才能夠讓課堂效率穩步提升。

一、什么是游戲教學法

游戲教學法主要是針對學生的性格特點以及興趣愛好所制定的教學方法，在游戲教學的環節中，教師們通過將游戲融入到課堂教學的每一步，分之中來調動學生的學習興趣，讓學生能夠集中注意力更加主動地投入到課堂的環節中，并且學會將課堂上所學到的知識，真正的應用到解決實際問題的過程中。游戲，教學法已經使用已經獲得了國內外所有師生的一致好評，但是游戲教學法還有很多的形式值得開拓，各位教師可以在教學實踐中積極的探索新的教學思路。

二、游戲教學法的具體策略

1.將游戲應用到課堂導入的環節中來創設有趣的教學情境。

游戲一直都帶有生動形象的特點，因此在教學的過程中，如果教師能夠營造出一種良好的課堂氛圍，給學生創設出與教學內容相關的情境，就可以讓游戲在課堂上帶給學生更加良好的體驗。因此，成功的數學教師可以將游戲巧妙地應用到課堂情境的創設過程中，并且利用游戲來完成課堂導入的環節。課堂導入環節在一節課程中是非常重要的，正式課程的開始，也會對課程的整體效果起到決定性的作用。如果教師能夠在課堂一開始就抓住學生們的注意力，讓學生們能夠積極的投入到課堂中，這樣對他們知識的學習過程會有很大的幫助。例如，四則運算是數學中最基本的算法，在講解四則運算時，簡單的四則運算在低年級已經讓學生掌握了，而中年級的教學過程中，所涉及到的便是稍微復雜一些的復合的事的運轉，在進行課堂導入時，教師可以讓學生們先對簡單的四則運算進行回顧和練習，然后再通過游戲的方式將簡單的四則運算整合在一起。在課堂剛開始學生們就經歷了游戲的環節來調動他們的學習興趣，學生一定會對本節課的內容充滿學習熱情，自然而然的課堂，效率和質量都會得到提升。這種方法不僅能夠有效地鍛煉學生的反應能力和反應速度，而且還讓學生對基本的知識進行了復習鞏固，也對即將所學的知識進行了課堂引入，這種方法非常值得教師們嘗試。

2.讓學生們通過游戲的環節主動運用知識，熟悉知識。

其實，小學數學所學到的知識都是與學生的生活實際息息相關的，同時也是在為更加深層次的數學學習打下基礎的過程。而且最主要的是學習的目的無外乎就是將知識學以致用。因此，只有學生能夠主動地將知識運用到解決問題的過程中，這才是教學中教師應該重點關注的環節。然而很多教師在課堂上所出現的問題，就是僅僅給學生講解了知識，卻沒有幫助學生熟悉知識的內容，沒有能夠教會學生該如何正確的運用這些知識，教學的過程一定會顯得非常不完整。因此游戲輔助下的教學環節可以幫助教師們很好的解決這個問題，例如在講解時間的知識內容時，可以借助一些教學工具，然后組織學生參與到一些小游戲中，我在給學生講解完理論知識后就設計了這樣一個環節：讓學生們分成小組的形式，通過傳遞時鐘讓學生們讀出上面的內容并且寫下來，或者是讓學生讀初中表上的內容，然后我任意指定一個時間讓學生進行加減運算，這樣就能夠很好地檢驗學生們的學習效果，同時還能夠讓學生在日常生活中讀準時間，將學到的知識正確的運用到生活中，解決生活中的問題。

3.利用游戲環節來進行回顧和復習。

課堂上的教學時間是有限的，教師不僅僅要完成新課的教學環節，同時也要能夠引導學生進行知識的復習和鞏固我。在以上兩個策略中提到，游戲可以很好地幫助學生完成課堂的復習，鞏固的環節，傳統的復習鞏固大多數都是采取知識講解的形式，或者是給學生找出一些基礎的習題，讓學生進行解答和練習，這樣的方式會讓活潑好動的孩子們感到索然無味。因此游戲這種有趣的形式會更好地提高課堂環節的效率，讓孩子們能夠在活躍的課堂氛圍中進行知識的回顧，收獲的課堂效果也會更好。

小學數學的課堂中游戲會發揮十分重要的作用，希望各位教師能夠在日常的教學實踐中，總結出更多的游戲教學策略，并且與身邊的教師積極的進行分享。相信在我們的共同努力之下，小學數學的教學一定能夠取得更加明顯的成就。

參考文獻：

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