用真愛澆灌沉睡的花朵

王海容

摘 要：教育家蘇霍姆林斯基說過“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨沒的印象。”所以，只要教師把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把顯露智慧的機(jī)會(huì)讓給所有的學(xué)生，就已經(jīng)用愛打開了學(xué)生的心靈，每一個(gè)孩子都將會(huì)煥發(fā)出生命的光彩，你就會(huì)堅(jiān)信每一朵花都有盛開的理由，而且，每一朵花也必將會(huì)盛開。

關(guān)鍵詞：教育；管理學(xué)生；心靈

我曾接手一個(gè)五年級(jí)，班上有個(gè)學(xué)生叫唐××。她是由兩個(gè)兄弟領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因?yàn)榧依镓毟F，又加上缺少照顧，使得她終日頭發(fā)蓬亂、衣衫不潔，學(xué)習(xí)成績也很差。班上同學(xué)都看不起她，很少與她交往。致使年幼的她少言寡語，經(jīng)常只能用羨慕的眼光看著別人。開始，我并不知道她特殊的家庭情況，只是覺得她與這個(gè)集體格格不入。因此一次又一次提醒她講衛(wèi)生，但只要我說一次，她的頭埋得更低了。后來了解情況后，我決心一定要讓她感受到生活的快樂，點(diǎn)燃她對生活的愛之火。于是我把侄女的衣服給她換上，給她梳了頭發(fā)，還扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。然后，把鏡子給她，問她漂亮不漂亮。當(dāng)時(shí)她看都不敢看，臉紅撲撲的，但我知道她心里可高興著呢。我說：“同學(xué)們，其實(shí)唐××是漂亮的，只不過我們沒發(fā)現(xiàn)。我相信，以后唐××一定會(huì)天天這么漂亮。對了，誰愿做她的好朋友，幫助她學(xué)習(xí)，讓她的作業(yè)本也漂亮起來呢？”看到無數(shù)雙小手舉起來，唐××的臉更紅了，驚喜溢于言表。

從那以后，唐××確實(shí)講衛(wèi)生多了。為了讓她更活躍些，我組織了很多班會(huì)活動(dòng)，利用各種形式鼓勵(lì)她參與，慢慢地，她的話多了，人活潑了，上課認(rèn)真多了，有時(shí)還能舉手答問。后來，我發(fā)現(xiàn)她嗓音不錯(cuò)，毫不猶豫地讓她擔(dān)任了文娛委員，她對工作可負(fù)責(zé)了。

在學(xué)習(xí)上，有了同學(xué)的幫助，她的成績也慢慢地有了起色，不懂的還能來問我了！每天，她第一個(gè)來到教室，一放下書包就讀書，作業(yè)也不再欠過，她不再是那個(gè)呆頭呆腦的“丑小鴨”了。期末，唐××的語數(shù)都及格了，這讓全班同學(xué)都驚奇不已！

現(xiàn)在，我一如既往地關(guān)愛著她，而她也越來越懂事，成績天天見好，特別是語文。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

我現(xiàn)在班上的陽×同學(xué)，平時(shí)上課下課調(diào)皮搗蛋，愛欺侮同學(xué)，學(xué)習(xí)上一塌糊涂，老師批評他，一副毫不在乎的神情。我和他談過很多次心，可每次他都閉口不言，我一點(diǎn)也不灰心，一直堅(jiān)持下去。直到有一次吃中飯時(shí)，他由于愛吵，腦袋磕在桌子上磕出一道口子。我發(fā)現(xiàn)后，顧不上吃飯，二話沒說，連忙背起他跑到醫(yī)院，醫(yī)生說要縫針。在縫針時(shí)，我緊緊抱住他，就像自己的孩子一樣，使他不感到害怕。縫完了，我親自喂他藥，也沒批評他，只是親切地問他疼不疼。經(jīng)過這一次，我發(fā)現(xiàn)他不再拒絕我的關(guān)心了，慢慢地同我交流了。于是，我又同他談話，幫他改掉壞習(xí)慣，一次又一次，只要他有進(jìn)步，我就表揚(yáng)，到現(xiàn)在，他已成為一位愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、守紀(jì)律的好學(xué)生了。

冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機(jī)。”

我記得曾經(jīng)教過一名叫許××的六年級(jí)男生。他在讀一年級(jí)的時(shí)候，父母就因感情不和離婚了，他由年邁的奶奶撫養(yǎng)。這種家庭上的破損與情感上的殘缺，給孩子幼小的心靈帶來了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，造成心理障礙，使他有一種被遺棄感。在集體中，他總覺得其他同學(xué)會(huì)嘲笑他，看不起他，處處感到低人一等，經(jīng)不起風(fēng)浪和坎坷。我對許××同學(xué)倍加關(guān)愛，耐心持久地做他的轉(zhuǎn)化工作，對他進(jìn)行人生觀和生活目的的教育，提高他對理想、前途的認(rèn)識(shí)，耐心引導(dǎo)，一有轉(zhuǎn)變就及時(shí)表揚(yáng)，多與他交流、談心，經(jīng)常提醒，多方面鼓勵(lì)，多方面啟迪，讓他能勇敢面對生活。此外，我還號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心、幫助他，用友善的眼光看待他，和他交往、學(xué)習(xí)、游戲，主動(dòng)幫助他解決困難，讓他身心感受到集體的溫暖，從而鼓起學(xué)習(xí)、生活的勇氣。當(dāng)他以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)時(shí)，這位曾經(jīng)沉默寡言的男孩在給我的留言本上寫下了這樣一句話：“王老師，你就是我的好媽媽！”

看著唐××、陽×和許××的變化，我心中無限感慨，每個(gè)學(xué)生都是含苞未放的花兒，每一朵花都有盛開的理由，我要傾其我的愛，讓每一朵花都綻放得最美、最香！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊