用魔鏡照亮你的世界

許婷

有人說：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。在播種的過程中，表揚就像一面有著魔力的鏡子，起著不可忽視的作用。而師者就是善用魔鏡照亮孩子世界的那個人。

一、另一個角度看孩子

工作這么些年，一直和初中及高年級的孩子打交道，第一次接觸三年級的學生，開始著實讓我很蒙，他們貌似無視講臺上站立的你，想說就說，想玩就玩，想聊天就聊天，這種情形完全顛覆了我以往的教育觀，也有悖于我的原則，于是：看見做得不對的就想批評，覺得不符合要求就想批評。可是越批評他們越是無動于衷。這不禁讓有著十幾年教齡的我無比困惑，我告訴自己：這樣不行，堅決不行！于是我請教、摸索，我試著從另一個角度去看他們。

課堂上我蹲下身子，收起原來那些嚴肅、規矩和老是發現問題的目光。“表揚靜萱，打開課本的速度真快！”于是，早讀課上，那些聊天的、玩小動作的小家伙們紛紛急匆匆地從書包里找出課本；“詩怡真不錯，讀課文的聲音真響亮！”接著，教室里響起了其他扯開嗓門讀課文的聲音；“廖××，我好喜歡你寫字時端正的坐姿，真不錯！”再一看，立馬一個個挺起小腰板，揚起了頭；“表揚第三大組，筆記做完后用端正的坐姿告訴了我！”一下子其他組也迅速調整坐姿，安靜下來。“表揚雅丹，你看她在非常認真地看著黑板，聽講既仔細，筆記做得又認真！”立刻一雙雙眼睛刷刷刷地望過來，而且有了認真、工整的課堂筆記……

換一個角度看孩子，讓我在后來的教學中，從挺起的小腰板中、從認真的小眼睛中、從工整的課堂筆記中、從高高舉起的小手中……看到了“表揚”小鏡子的魔力所在了！

二、孩子你慢慢來

天賜，一個虎頭虎腦的小家伙，從名字就可以看出他的來之不易及家人的寵愛。剛接這個班的時候，我就看到一個個子不高的小家伙坐在教室的最角落里，桌子上書也沒有，筆也沒有，本子也沒有，只是自顧自地玩著手指頭……下課后，我向班主任了解情況，班主任對我說：哎，這個小孩啊，放在別的地方影響其他小朋友，而且同學們都不喜歡跟他玩。成績不好，還專門罵人。對了，語文成績只有幾分。”我一聽，心想：這個孩子，我該怎樣幫他呢？

之后的課堂上我隨時注意他，發現他又不拿書做課前準備的時候，我就會在他旁邊說：“看，昊軒同學（天賜旁邊的另一個同學）早就把書拿出來了，還翻到了老師講的地方呢！”之后，我眼睛的余光瞟到了他偷偷從課桌里找出書并四處打量翻到哪一頁，這時候我悄悄走過去，指了指書本上我講的地方，他不好意思地看著書本，之后的課堂時間中看到了他認真挺直的小腰板。

在以后的課堂中，只要看到他有認真聽講或是做課堂筆記的時候，哪怕是將書本、筆擺出來的時候，我都不遺余力地用“表揚”魔力小鏡子照一照他，慢慢的，我發現，他桌子上不擺書本和筆的次數少了，甚至有時還能看見他高高舉起的小手，上次的單元測試，我驚喜地發現，原來只打幾分的他居然可以到二十幾分了……

人都是渴望贊揚的，學生更是如此，即使是成績、表現一直落后于其他同學的孩子也不例外，而我們老師要做的就是：用耐心、用關愛、用鼓勵澆灌這些小樹苗，然后慢慢等待，等待小樹苗們在“表揚”魔力鏡的陽光和雨露慢慢發芽、生根、成長。

三、靜待花開

上個星期的一個晚上，收到了班主任轉發過來的一條信息，信息上明顯是一個媽媽的焦慮，她說：老師，你們好，我孩子家雯最近一段時間學習下滑，我昨天晚上問她是不是不愛學習了，她說不是，是因為她的同桌老是打攪她，上課有時扯她的頭發，睡午覺也吵得她不能睡而且沒有睡，老是做鄙視她的手勢及嘲笑她穿的內衣等等，她說他已經忍了很久了，而且也不能忍了。老師，我家孩子因為小時候吃的牛奶問題而導致肥胖，我也覺得挺愧對她的，她也因為肥胖沒有了其他小女孩的驕傲和小張揚，只有深深的自卑，骨子里還是一個中規中矩的善良小女孩……看到這里，我陷入了沉思：小雯是一個胖胖的、略顯靦腆、總愛低著頭的小姑娘。初見她的時候，我還被她的胖給小小震撼了一下。再后來就是因為她上課注意力不集中，把她和另一不認真的小男生給換到了講臺前面，想讓她改掉壞習慣啊。在收到她媽媽信息的第二天，我立馬找她的同桌談話并給她調換了一個同桌，同時在課堂上我增加了對她的關注，當發現她認真聽講時。我總會立即鼓勵她“今天，小雯有進步哦，聽講特別認真呢！”聽到這樣的表揚她也更加認真了，而且慢慢地也敢發言了，為了增強她的自信心敢發言，我還特意在她幾次發言后把讓全班同學掌聲鼓勵給她，慢慢的，我發現她的頭開始開始昂起來了，臉上的笑容也漸漸多起來了……

是啊，表揚就是溫暖的小太陽，對于自卑的孩子我們應當多予以關注，激勵和贊揚他們每一個進步，為他們的每一點難能可能貴的表現而接納他、欣賞他、贊美他，然后靜靜等待，等待他開出屬于他的那朵絢麗的花！

有人曾說：“人類中最殷切的要求是渴望被肯定。”孩子也不例外，他甚至更殷切的期望能受到倍加的關愛，因此，作為師者應當關注每一個孩子，發現每一個孩子身上的亮點，善用表揚這一面魔力小鏡子，照亮每一個孩子閃亮的未來。

編輯 高 瓊