大學生心理特點對高校課堂教學的影響及對策

孫魯寧　袁濱　黃瑤

摘要：高校大學生的心理健康問題越來越明顯，在今天這個充滿競爭的社會，高校如果不能夠有效地解決當前大學生的心理問題，不僅會影響高校的課堂教學，同時還會對大學生未來的發展造成不良影響。鑒于此，主要介紹當前高校大學生的心理特點，分析形成的原因，闡述大學生心理特點對高校課堂教學的影響，并且提出有效的解決方案，希望能夠為高校大學生心理健康疏導提供一條路徑。

關鍵詞：大學生；心理特點；高校課堂教學；影響；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）08-0106-03

引言

伴隨著中國經濟的快速發展，教育界也呈現出日益繁榮的景象，最顯著的特點便是中國很多高校在最近幾年之內不斷地進行擴招，增加了中國大學生的數量，同時也減少了中國的文盲率。可以說，高校的這種擴招行為為中國社會主義現代化建設提供了很多人才。但是，現階段高校的大學生多為90后，其心理特點與以往的大學生有所不同，這就要求高校必須在充分了解學生心理特點的基礎上，實施正確的教育，才能夠在高校的課堂教學中有所收獲。為此，了解當代大學生的心理特點便成為了一項重要的工作。

一、大學生的心理特點

大學生的心理特點在今天看來，呈現出多樣化的發展態勢，個性更加張揚，之所以會出現今天的這種性格，與中國社會的發展、獨生子女政策等均息息相關。高校教師以及相關教務人員若想提高教學及管理質量，應充分地分析當前高校大學生的心理狀態。為此，筆者根據多年的教學經驗以及與本校大學生的深入訪談，歸納出當前高校大學生主要有以下幾個方面的心理特點。

1.具有表現欲望

在今天，很多高校都是采取開放的教學模式，即使不是本校的學生，一些社會上的人士也能夠走進高校的校園，與學生們進行一些互動。大學生作為年輕的社會群體，在平時的課堂學習中，基本上是將教師傳授的課堂任務完成即可，因此，會有很多課余時間參加一些活動。舉例而言，幾乎每一所高校，每一年的開學都會舉辦新生晚會。這對于有才藝的學生來講的確是一件能夠充分展示自己才華的機會，所以，很多高校的學生為了能夠參加這樣的活動，通常情況下會做一些準備，希望能夠在舞臺上表現自己。當活動結束之后，校園內部會形成一種“名人”的風氣，高校的很多學生會根據個人的喜好，挑選出自己的“崇拜”對象，成為“粉絲”。這種被人贊揚，受到其他學生歡迎的心理將會極大地鼓舞“明星”希望能夠在下次活動中表現得更加出色，并且形成自己的粉絲團，將個人的“交際圈”不斷擴大。上述的案例不是單一的，而是在很多高校普遍存在的一種現象，并且伴隨著國家素質教育理念的進一步深化，高校的學生在提升藝術文化水平的過程中難免會走上這樣的極端。我們由此可以清楚地了解到大學生愛慕虛榮的心理，也能夠感受到當代大學生所具有的濃厚的表現欲望，同時也能夠展示出大學生強烈的自我意識。

2.情緒波動大

近幾年，高校大學生呈年輕化趨勢，很多大學生在入學時還不到20歲，一直在學校里生活，從來沒有感受過社會上的生活。因此，很多大學生生活閱歷比較淺，沒有社會經驗，由于年齡較小，導致很多大學生情緒波動比較大，遇事不夠沉著冷靜。在平時的校園生活中，大部分學生都是在宿舍里生活，宿舍中每個學生的性格特點都不一樣，對待事情所采取的態度也不相同，同在一個屋檐下，生活中難免會有一些磕磕絆絆，爭吵相對比較常見。性格開朗的人針對當時出現的一些問題，能夠與同學進行有效的溝通，但是性格內向的人往往會因為“面子”等因素沒有與同學合理地溝通，導致宿舍生活中又會出現很多糾紛，影響同學內部的團結，而且同學之間的爭吵會導致大學生形成較大的情緒波動，對高校校園和諧造成較大的影響。

3.懶惰心理強烈

當前大學生都是經過高考選拔之后走進高校校園，很多學生為了能夠在高考中取得優異的成績，并且考進滿意的大學，在高中學習期間比較刻苦，這其中有教師和家長的督促，以及自己的努力。進入大學后，擺脫了高強度的學習狀態，很多人認為，自己走進了大學就能夠過上隨心所欲的生活，并且能夠沒有壓力、沒有煩惱，開開心心地度過每一天。但是，這種想法在今天看來，就不是那么容易了。隨著中國經濟的發展，要想在社會上取得良好的成績，要想過上滿意的生活，必須經過個人不斷的努力才能夠實現。為此，即使走進了大學，仍然要面臨很多學習、生活上的壓力，只為自己今后的學習打下堅實的基礎。但是大學生的這種心理長期存在，使得很多人在進入高校之后一直處于放松的狀態。由于高校平時的管理并不嚴格，很多學生由于年齡偏小或者是個人自覺性差等因素，導致自己在大學生活中仍然沒有緊張的意識，久而久之逃課、掛科的事情一次又一次地上演。因為惰性使大學生日常的學習缺少動力，沒有形成自覺意識，影響今后學習的進一步開展。

4.抗誘惑能力差

今天的社會，由于吸收了不同國家的思想，使得社會上形成了很多誘惑，比如說網絡游戲，很多大學生沉迷在游戲中無法自拔，為了能夠打游戲，經常逃課。其實這類大學生并不是不愛學習的學生，就是因為自己缺乏自控力，使得自己在游戲里越陷越深，不僅影響學業，同時給自己的身體健康造成了較大的影響。與網絡游戲對大學生帶來的危害相比，社會上的一些不良信息對大學生的影響更大一些。很多高校的女大學生，面臨金錢上的誘惑，難以控制自己的虛榮心，為了能夠買漂亮的衣服、為了能夠有名車來學校接送自己，她們中的一些人就會想盡辦法掙錢，有些人甚至走上了一條令其終生悔恨的不歸路。由此可知，高校的大學生面對社會上的重重誘惑，如果不能夠堅守自己的內心，難以抵擋社會上的誘惑，就會為自己今后的苦難生活埋下伏筆。

5.自尊心強

大學生正處于青春期，在中國年齡的劃分上處于尷尬的階段，因為他們是大人眼中的孩子，又是孩子眼中的大人，很多大人會發現大學生身上出現的問題，并會進行相關的指導，以此來規范其行為。但是家長的這種行為并沒有起到良好的效果，因為很多高校的大學生認為自己已經長大成人，不需要家長的管束，他們更多的是渴望家長的理解與支持，這就使得家長與孩子之間不可避免地產生矛盾，嚴重影響大學生個人的學習與生活。在現階段，有很多大學生都是來自獨生子女家庭，在家里，父母的嬌生慣養導致這些學生有很強的自尊心，不愿意接受反對的意見，逆反心理比較強，尤其是一些來自于農村的學生，一方面對于城市的生活充滿了好奇，對新鮮的事物感興趣，另一方面又怕因為自己的無知而引起同學們的“嘲笑”，自尊心比較強烈。

二、大學生心理特點形成的因素

1.市場經濟的影響

中國自1978年改革開放以來，經濟建設取得了較大的進展，各行各業在改革開放的推動下取得了較大的發展，在經濟的發展中，中國人民的物質生活水平取得了較大的提高，在思想上也有了一定的進步。當前高校大學生就是在這樣的時代背景下出生的，他們并沒有經歷過吃不飽穿不暖的生活，優越的物質條件使得很多學生在性格上與以往的學生不一樣。

2.信息社會的產物

伴隨著中國經濟的發展，互聯網行業也取得了較大的進展，很多網絡媒體深刻影響著人們的生活，尤其是移動互聯網的出現，使得很多高校的大學生沉迷在手機游戲之中而無法自拔，給自己的學習生活與日常生活帶來了很大的影響。互聯網的發展，使得中國很大一部分大學生過分地依賴網絡，無論自己出現了什么樣的問題，都會第一時間選擇在網絡上尋求解決的方式，但是網絡上的信息良莠不齊，一些負面信息隨之進入大學生的視線中，對高校學生價值觀的形成造成了嚴重的危害。

3.受家庭的影響

當前大學生多為90后，其祖輩都曾飽受戰爭的痛苦，并且通過全國人民萬眾一心、艱苦奮斗才贏得了今天的幸福生活。父輩們同樣是經過個人的不斷努力，奮戰在中國社會主義現代化建設的前線，在改革開放浪潮的影響下，終于解決了溫飽問題，并且逐步奔向小康生活。可以說，90后的祖輩與父輩都是奮斗的一代，為了能夠為后代帶來幸福的生活付出了很多的努力。但是今天的很多大學生從小便生活在優越的環境之中，不理解幸福生活得來不易，為此，他們的自主意識比較強烈，親情意識相對淡薄，使得當前大學生在心理上呈現多元性。尤其是一些單親家庭的學生，心理上曾經經受過嚴重的打擊，生活態度上比較消極，容易產生一些心理問題。

三、對高校課堂教學的影響

1.影響課堂教學的進度

很多高校的大學生，由于自控力比較差，經常會找各種理由逃課，如果授課教師在平時的課堂教學中管理比較嚴格，那么學生的逃課率就會低，反之，逃課率就會高。在筆者的調查中，很多學生出現過整個宿舍集體逃課的現象，這對教師的授課進度產生了嚴重的影響。另外還有一些學生，每逢下雨陰天天氣不好的時候就會休息，向教師請假或者是自己逃課。這種學生長期不來上課的行為直接影響教師的教學情緒，即使教師準備了很多課堂內容，但是由于學生不配合由此錯失了很多課堂教學的重點，影響教師教學進度。

2.難以形成自主學習意識

大學生活與高中生活最大的區別就是自主學習，在大學，沒有教師會像高中班主任以及家長那樣及時督促，大學生要想取得優異的成績，必須通過個人的努力，否則學生就很難掌握教學大綱要求的知識點，對學生今后專業基礎的形成帶來嚴重的不良后果。根據當前高校大學生的學習現狀，很多學生由于懶惰不愿意學習，教師布置的課堂任務也很少能夠按時完成，這種學習的惰性使得很多大學生對學習毫無興趣可言，也不會主動地參與實踐活動，很多人只愿意在宿舍休息、看影視作品、打游戲等。這種消極的學習態度對學生未來的成長極為不利，尤其是自主學習意識的形成，便成為了天方夜譚。

3.不利于和諧師生關系的形成

良好的課堂教學有賴于教師與學生之間的良性互動，在對教師提出的問題沒有較好地理解的情況下，學生可以及時向教師反饋，教師根據學生實際的學習情況及時調整個人的教學計劃，這種良性的教學互動能夠增強教學實踐能力。但是從目前高校大學生的學習實際情況來看，學生很少與教師互動，這與學生強烈的個人意識有關，很多學生過分地表達個人想法，教師所提出的意見沒有充分地吸收，使得學生與教師之間難以形成良好的學習氛圍，嚴重影響課堂教學活動的有效開展。

四、高校課堂教學的對策

為了能夠提升當前課堂教學質量，學校有必要根據大學生的性格特點進行相應的教學改革，使得高校的大學生能夠充分理解教師的苦心，并且結合自身實際學習情況，認真地配合教師的授課，最終提升自己的專業水平。

1.注重新生教育

在新生剛剛步入高校校門的那一刻，相關教務部門就應該及時地為新生做一些心理指導，讓學生們能夠認識到自己所處的社會環境，自己在大學里即將學習的課程和面對的生活，以及在未來的四年之內，應該以什么樣的心態來迎接學習的挑戰。新生教育在大學生良好心態的養成方面起著關鍵的作用，對學生大學生活的規劃也有著積極的促進作用。為此，教師一定要重視新生教育，將心理咨詢的網站告知新生，使得新生在遇到問題時能夠及時得到解決，從而樹立正確的人生觀念。

2.加強思想教育工作

思想是行動的指南，當前高校的大學生之所以出現諸多心理問題，一方面是由于高校大學生自身性格方面存在的缺陷，另一方面與高校沒有及時地進行相關思想教育有很大的關系，為此，高校要想提升課堂教學質量，加強學生思想方面的教育是必須要面對的問題。因此，高校教師要定期舉辦一些心理教育活動，比如說演講比賽、心理話劇等，讓大學生及時了解當前社會經常出現的一些問題，教師還可以利用互聯網平臺，經常發布一些促進高校大學生樹立健康心態的相關消息，來宣傳心理健康知識。通過校方的努力，高校大學生的心理健康工作一定會取得進展。

3.營造校園文化氛圍

構建和諧校園環境對于高校大學生的心理健康狀況有著非常重要的影響。當前高校的大學生喜歡輕松愉快的氛圍，對待一成不變的生活充滿了厭倦的情緒，但是現今社會又存在很多壓力，使得高校的大學生形成了不良的心理問題。為了能夠解決當前高校大學生出現的心理問題，高校一定要根據大學生的心理狀態營造健康、活躍、輕松的校園環境。為學生提供良好的心理健康教育渠道，比如宣泄室、心理咨詢中心、團體輔導室、心理主題班會，邀請心理學家開講座等方式，組織新穎、活潑的活動，幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

結束語

高校大學生的心理健康問題已經成為當前學術界關注的焦點，伴隨著中國社會的進一步發展，大學生終將走進社會這個大集體之中，高校如果能夠有效地解決大學生的心理問題，將會對中國特色社會主義現代化的建設帶來諸多的好處。

（責任編輯：陳樹）