高職院校公益勞動素質(zhì)教育實踐路徑探索

林廣國　陳冬杏

一、 前言

廣東郵電職業(yè)技術學院為提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量，經(jīng)過多年探索和實踐，創(chuàng)造性地建成了獨具特色、卓有成效，并可推廣的公益勞動素質(zhì)教育課程體系。該課程既傳承了傳統(tǒng)的“灑掃應對”素質(zhì)教育方式，又結(jié)合了新時代對學校立德樹人的要求，做到了繼往開來、開拓創(chuàng)新，有效地提高了學生綜合素質(zhì)，為學生全面發(fā)展提供了頗具價值的實踐路徑。

習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大強調(diào)，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。認真落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大提出的任務要求，濃墨重彩書寫好學校教育“奮進之筆”，首先就是落實立德樹人根本任務。以社會主義核心價值觀為引領，以提升思想政治工作質(zhì)量為目標，以實施素質(zhì)教育為抓手，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

公益勞動素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的有效路徑。宋代大儒朱熹在《大學章句》序中提出：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃應對進退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文。”“灑掃應對”是生活的勞動教育和待人接物方面的禮節(jié)教育，其目的在于積極引導、鼓勵學生自主學習和養(yǎng)成生活中的禮儀和勞動習慣，是儒家教育、學習的基本內(nèi)容之一。廣東郵電職業(yè)技術學院的公益勞動素質(zhì)教育很好地傳承了這種優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的形式和內(nèi)容，并且與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，將現(xiàn)代社會所需要的綜合素質(zhì)和職業(yè)精神融會貫通，形成了獨具特色的素質(zhì)教育課程體系。

二、 公益勞動素質(zhì)教育的意義

提高大學生的綜合素質(zhì)，增強其社會適應性和就業(yè)競爭力，主要有兩條途徑，一是通過第一課堂，完善教學計劃和教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行高質(zhì)量的課堂教學活動，提高學生的專業(yè)素質(zhì)；二是通過第二課堂，在學校統(tǒng)一管理和教師的指導下，開展與學生成長成才相關的實踐活動，如校園文化活動、社會實踐活動、藝術教育活動、軍事訓練活動等，提高學生的人文素質(zhì)。

廣東郵電職業(yè)技術學院（以下簡稱廣東郵院）在第二課堂方面已經(jīng)建立起“十個一”素質(zhì)行為養(yǎng)成教育學分制，通過制度化、規(guī)范化、科學化育人手段，提高了素質(zhì)教育質(zhì)量。為了進一步加強素質(zhì)教育的效果，學校根據(jù)學校人才定位以及培養(yǎng)目標的要求，為促進學生個性和特長發(fā)展，畢業(yè)前培養(yǎng)起“身心健康、自我發(fā)展、包容兼蓄、愛崗敬業(yè)、社會責任”五個良好人格特征，具備“價值觀調(diào)適、高效執(zhí)行、溝通分享、解決問題、學習創(chuàng)新”五種通用能力，經(jīng)過多年的實踐探索和理論研究，決定在第一課堂開展素質(zhì)教育，并對第一課堂和第二課堂的素質(zhì)教育進行深度融合。于2015年設立的第一課堂素質(zhì)教育——學生公益勞動素質(zhì)教育課，涵蓋了衛(wèi)生防疫、消防安全、食品安全、勞動鍛造，以及茶禮儀、酒禮儀、插畫藝術、演講與口才等美育課程。本課程以實踐體驗為主，積極引導、鼓勵學生自主學習和養(yǎng)成美好的禮儀、勞動、書法、演講、茶藝酒禮、安全等綜合素質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展。

三、 公益勞動素質(zhì)教育的核心

如何將綜合素質(zhì)和通用能力的培養(yǎng)實踐活動進行量化，提升文化育人質(zhì)量水平，將統(tǒng)一要求與情感激勵并重，重視學生情感價值和個性化發(fā)展，讓學生認同素質(zhì)行為教育的價值，增強學生踐行素質(zhì)行為教育的動力，是關系到素質(zhì)行為教育成敗的關鍵。廣東郵院公益勞動教育集勞作、安全、美育、傳統(tǒng)文化等為一體，科學設計課程，通過勞作實踐、教學實踐、藝術鑒賞等形式，普教于行，寓教于樂，豐富職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，實現(xiàn)教學目標。廣東郵院的公益勞動素質(zhì)教育主要涵蓋了以下內(nèi)容（部分課程）。

（一）衛(wèi)生保潔勞作

學生在勞作中主要負責學習與生活環(huán)境保潔，如校園內(nèi)道路、廣場、綠地、教學樓、學生宿舍區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生的清掃及保潔工作，指導員向?qū)W生傳授如衛(wèi)生防疫、環(huán)境消毒、花草維護種植等方面的知識，指導學生的勞動技能。勞作在確保學生環(huán)境安全的條件下實施。

（二）茶、酒文化，茶禮儀

中國茶、酒文化具有豐富的物質(zhì)基礎和深厚的文化積淀，是最具特色的中國傳統(tǒng)文化之一。公益勞動素質(zhì)教育中的茶、酒文化禮儀課程，包含了對茶、酒文化基礎及茶酒類別的學習，對茶具、酒具的認識，重點講解茶酒文化及禮儀，使學生在深入了解中國茶、酒文化的同時，學會生活及職場禮儀，培養(yǎng)了學生的高雅藝術情懷。

（三）中國書法鑒賞

中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。《書法藝術欣賞》學習，讓學生能對傳統(tǒng)藝術文化中的書法有基本的了解，重點了解書法中的五種書體淵源和特征，為學生學習書法、提高個人的文化修養(yǎng)，傳承國粹文化指引方向。

（四）舞蹈藝術鑒賞

舞蹈具有豐富的文化藝術內(nèi)涵，它將舞姿、藝術、音樂、服飾設計等內(nèi)容融為一體，包含了運動訓練學、舞蹈學、美學、心理學、音樂學、服飾學等。舞蹈教育對于學生的個性心理特征和品德的形成與培養(yǎng)具有重要作用，勞動周舞蹈課程設計2個課時，從舞蹈基礎理論講授到交誼舞實踐學，主要培養(yǎng)學生具有正確的美學觀念，創(chuàng)造美、欣賞美的能力以及職場所需的社交舞種學習，傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族民間舞蹈，培養(yǎng)集體主義和團結(jié)友愛的精神。

（五）急救技能學習

內(nèi)容包括心肺復蘇和創(chuàng)傷救護，即止血、包扎、固定、搬運技術等常見突發(fā)事件以及日常中暑、氣道異物、燒燙傷、溺水的應對處理等。教學重點傾向?qū)W生動手實操，經(jīng)過自救急救互救知識技能培訓，增強學生安全意識，最大限度降低事故危害，有效地保護學生自身的生命和健康，又能隨時隨地用所學的急救技能去挽救身邊人士的生命，為社會貢獻一己之力。

（六）演講藝術

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生已習慣用手機、電腦、微信QQ等通信形式進行溝通交流，這就使許多學生產(chǎn)生了面對面語言溝通障礙。但學生在求職、匯報、溝通、人際交往等方面都需要較好的表達能力。演講藝術課程設計2課時，采用講座形式。內(nèi)容包括簡述演講歷史、演講名家故事。最重要的授課任務是使學生明白什么是“演講”。通過大量的演講案例總結(jié)出演講的規(guī)律，深入淺出使學生明白演講有其陽春白雪的一面，謂之藝術，但演講又有平凡普通的一面，就是日常講話。每個人都能在掌握演講邏輯思維后寫出好的演講稿，然后經(jīng)過訓練口才達到演講的高標準，為今后發(fā)展奠定基礎。

四、 公益勞動素質(zhì)教育的實施路徑

廣東郵院公益勞動課程于2015年9月在2015級學生中實施，并在16、17、18級學生的學習實踐中不斷地進行深化和改進。公益勞動素質(zhì)課設置為大一學生的必修課，時間持續(xù)一周，以學生處為主導部門，其他部門協(xié)同開展。

（一）部門聯(lián)動，協(xié)力推進

素質(zhì)教育是全校的事，學校把公益勞動教育納入了人才培養(yǎng)計劃。學生處負責課程設計、工作人員安排、學生崗位安排、教師薪酬申請，教務處負責課程安排、課程質(zhì)量監(jiān)督；后勤部派專人指導學生開展公益勞動，并提供勞動工具；各二級學院負責做好學生紀律管理及勞作質(zhì)量檢查；安保部指導學生的安全技能及安排學生校園安全巡邏工作。

（二）科學設計，知行合一

廣東郵院公益勞動素質(zhì)教育內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，形式新穎。本課程設為一周集中教育，是大學一年級學生的必修課，對接學分制，包括了操行、技能、人文素養(yǎng)等，是學生專業(yè)知識外的職業(yè)素質(zhì)拓展與訓練。每周安排1個班級，在周一至周五開展，周四下午參加學院素質(zhì)教育活動。（安排見表1）

（三）閉環(huán)管理，獎罰分明

廣東郵院公益勞動素質(zhì)教育課設為考查考核課程，從根本上要求學生端正態(tài)度、認真學習。學生公益勞動素質(zhì)教育課成績評定小組（由崗位指導老師組成）綜合評定，成績分為達標和不達標，納入學分制管理，分班級、個人層面進行。班集體根據(jù)組織、考勤、態(tài)度、配合綜合因素評定達標和不達標。達標班級可參加先進評比，不達標班級取消所有評優(yōu)資格。個人達標從對課程認識明確，態(tài)度端正，勞動積極認真，不怕苦，不怕累，熟練掌握勞動技能，完成通識課程相關任務，宿舍安全、衛(wèi)生優(yōu)秀等方面進行考核；設有不達標項，如勞動態(tài)度不端正，無故不服從安排，曠課一天以上者（含一天），請事假兩天以上者（含兩天），未填寫誠信檔案，未完成所在勞動崗位分配的任務和素質(zhì)教育課程學習任務等，不達標者取消當學年各類評優(yōu)及資助資格，同時按學院要求補修課程。

對公益勞動素質(zhì)教育課成績突出的班級或個人設置了表彰激勵，先進集體和個人按10%名額評選，納入學生年度評優(yōu)體系。各班表現(xiàn)作為年度先進班集體的重要依據(jù)。根據(jù)各班的表現(xiàn)，個人先進名額以正負5%的比例評定。

五、 公益勞動素質(zhì)教育的成效

學生接受公益勞動素質(zhì)教育，不僅能培養(yǎng)熱愛勞動、保護環(huán)境、文明有禮、注重安全等良好的習慣、修養(yǎng)和能力，而且在與各種不同角色的人物交往中能夠?qū)W會待人接物，養(yǎng)成誠實守信、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)，增強職業(yè)競爭力。

（一）育人內(nèi)容及模式豐富

經(jīng)過三年探索實踐，公益勞動素質(zhì)教育課程涵蓋了道德修養(yǎng)、社會實踐、科技創(chuàng)新、文化藝術、美育修養(yǎng)、公益勞動等領域，育人內(nèi)容豐富，形式多樣，在教學實施、共同勞作、技能實操、禮儀實踐中，使學生增強愛國、愛校觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，實現(xiàn)理論學習與實踐鍛煉相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的目標。

（二）第二課堂成果突出

公益勞動課程設計充分考慮了學生大學期間的素質(zhì)養(yǎng)成及走向社會的必備學識和技能，把中國傳統(tǒng)文化、禮儀禮貌融匯其中，很好地培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅讓學生親身體會到了學習、勞動的樂趣，陶冶了情操，而且避免了第一課堂枯燥無味脫離實踐不接地氣的弊端，很好地激發(fā)了學生對學校第二課堂文藝活動的興趣，提升了文化技能及素養(yǎng)。近年來，我校學生參加各級各類技能競賽獲獎人次增加，素質(zhì)養(yǎng)成優(yōu)秀率15.2%、達標率79%，紀律良好率90%以上，學生滿意度、家長滿意度達95%以上。

（三）學生對學校的認同感增強

公益勞動課程是學校美育的基本載體，融合了知識與情感的傳承和培養(yǎng)。學校致力于為學生創(chuàng)造更好的成長成才條件，更好地體現(xiàn)公益勞動素質(zhì)教育課程的育人功能，學校不斷加大硬件投入，使全體學生受益。我們先后修繕了學生活動中心、藝術中心，改造了學生餐廳、學生宿舍，新成立學生社團文化中心和創(chuàng)業(yè)實踐基地，加強了學生管理服務隊伍力量，把“共建美好幸福郵院，共享郵院發(fā)展成果”的“榮耀郵院”的建設目標貫穿于學生的成長之中，增加了學生對學校辦學體制及辦學文化的認同感，較好地把學習體驗與知識技能的提升結(jié)合起來，把思想之美、勞作之美、文化傳承之美、技能禮儀之美融合一體，實現(xiàn)學生求真、向善、唯美的價值理性與行動訴求完美結(jié)合。

六、 結(jié)語

廣東郵電職業(yè)技術學院公益勞動素質(zhì)教育的課程設置及教學活動，以知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀為目標，共同構筑教育活動的育人標準。通過對勞動周課程的評估，以知識再現(xiàn)和實踐動手能力為檢測依據(jù)，對綜合素質(zhì)的評價則主要以學生個體的日常表現(xiàn)、行動及其在課堂學習中的學習情況等進行基于客觀事實的評價，這一課程是開拓學生文化課堂之外知識面、提升學生綜合素養(yǎng)的一個良好平臺，也為其他高職院校開展學生素質(zhì)教育、推行美育提供良好的參考借鑒意義。

特約編輯羅力責任編輯陳春陽