加強大學生科研訓練 推進實踐教學改革

常迪 陳玲超 吳春陽 倪和民

摘 要 闡述北京農學院動物醫學專業大學生科研訓練現狀，指出存在的不足及影響因素，并提出相應的建議和改進措施，強調加強科研訓練，培養高素質創新型人才的重要意義。

關鍵詞 大學生；科研訓練；創新能力；動物醫學專業

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）10-0124-03

Strengthening College Students Scientific Research Training and

Promoting Practical Teaching Reform//CHANG Di， CHEN Ling-chao， WU Chunyang， NI Hemin

Abstract This paper mainly expounds the current situation of scien-tific research of animal medicine specialty students， shortcomings and influencing factors of our university， and puts forward corre-sponding suggestions and improvement measures， emphasizing the

importance of strengthening scientific research training and cultiva-ting innovative talents.

Key words college student； scientific research training； innovation ability； animal medicine specialty

1 前言

創新能力是一個國家社會經濟能否不斷發展、國際地位能否不斷提升的決定性因素，正因如此，目前創新型高素質人才受到社會普遍關注，在人才市場供不應求。培養創新型高素質人才是高等院校的重要內容，而加強大學生科研訓練，推進實踐教學改革，是培養創新型高素質人才的重要手段之一。大學生科研訓練對大學生創新思維的挖掘、創新能力的提升、專業知識的豐富擴展以及專業理論的應用等，都發揮著至關重要的作用。

2 大學生科研訓練現狀

大學生科研訓練最早是在美國麻省理工學院開展的，他們創建了“本科生研究機會計劃”，就是一個鼓勵和支持本科生參與教師科學研究項目的訓練[1]。美國其他院校隨后紛紛開始效仿，大學生可以參加的科研訓練項目也逐漸增多。就我國高校而言，本科生開展科研訓練也已走過近20年的發展歷程。其中最早是在清華大學，它是在考察了美國麻省理工學院的“本科生研究機會計劃”之后，在一些專業原有的科研基礎上，提出“大學生研究訓練”計劃[3]。在此之后，其他高校也開始設立大學生科研訓練項目，此項訓練慢慢得到廣泛推廣，并受到師生的肯定。

隨著實踐教學改革的不斷深化，大學生科研訓練在我國大部分高校的開展均處于高潮階段，但與國外大學相比，各方面仍然存在一些差距。以北京農學院動物醫學專業為例，目前針對本科生的科研訓練項目相對較少，本科生科研訓練項目與研究生科研訓練項目未做明顯區分，學校的重視程度不夠，支持經費不足，相關制度還不夠完善。因此，學校應順應實踐教學改革方向，努力學習其他國內外高校對大學生科研訓練項目的管理運行模式，及時解決上述問題，為本科生的積極參與創建更加廣闊有序的平臺，以達到培養動物醫學專業高素質創新型人才的目的。

3 開展大學生科研訓練的必要性及意義

培養大學生的實踐創新能力 一個大學生是否具備實踐創新能力是非常重要的，每個大學生都應當在大學里完成這一方面學習。學校應當在本科生開始學習專業課程之時，組織學生根據自己感興趣的課程方向，參與相應教師的科學研究項目，或單獨設立相應的適于此階段本科生進行的科研訓練項目，提早培養學生的創新意識與獨立思考解決問題的能力。大學生科研訓練是實踐教學的重要內容之一，通過更加深入的訓練，使大學生學會將理論與實踐相結合[4]。

如在動物醫學專業課程的學習中會遇到很多病例，每一個病例都可以形成科研案例，供教師和學生在課下進行細致研究。而任課教師在課堂上講述一些疾病的癥狀和治療方法時，也可以引用一些相關的國內外治療研究的科研案例，不僅有助于激發學生的學習熱情，使大學生更加深刻地掌握專業知識，理解書本上的內容，而且能培養他們的發散思維，向更深更廣的領域進行學習探索，從而有所創新。

培養大學生的團隊協作能力 叔本華曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。”這充分說明團隊合作在生活和事業中的重要性。由于科研訓練一般都是由幾個人組成小組，在教師的帶領下一起完成的，在訓練過程中不僅需要一起討論制訂研究方案，在遇到問題時同樣需要大家一起想辦法解決；在任務分配時，可以根據每個學生的特長進行分工，以求達到事半功倍的效果。學生在一起合作進行科研訓練的過程中，能夠不斷增強分析問題、解決問題的能力，同時加強與他人相處、合作溝通的能力，這些能力的提高將使他們受益終身。

培養大學生的自主學習意識 目前，大學生對于專業知識的學習，一般都是在課堂上的被動接受，缺乏主動學習意識。通過大學生科研訓練項目，能夠激發學生的學習興趣，更好地將專業理論知識用于實踐。在完整的科研訓練過程中，學生需要自己獨立思考想要研究的課題，從而做出選擇；在確定研究方向后，要查閱大量文獻，書寫項目計劃書，證實研究的可行性與現實意義；在教師的指點下完成各項試驗后還要整理數據，撰寫試驗報告。通過這一系列不斷總結和積累的過程，學生自主學習的意識會得到大幅提升，并且從中體會到很強的成就感。

4 大學生科研訓練的立項程序與管理運行模式

以北京農學院動物醫學專業為例，大學生科研訓練一般按照“學生申請—專家評審—立項公布—啟動實施—中期檢查—結題驗收”的程序進行。管理實行校、院兩級管理模式，學校主要由教務處負責人進行組織，負責整體項目的制定、審核、資金管理、中期檢查、結題答辯、組織評議等；學院主要由院級相關領導、教師形成項目小

組，對科研訓練計劃的開展進行相關指導。這樣的管理運行模式有利于項目的順利開展和進行，同時保證大學生科研訓練成果的相對準確[2]。

5 大學生科研訓練存在的不足與影響因素

學生缺乏引導，對科研認識不足 一些大學生認為科學研究離他們太遠，目前職責主要是學習，學習好才是最重要的，搞科研只是浪費時間，沒有任何實際用處，因而缺乏主動性和激情[5]。之所以出現這樣的問題，一方面，教師在課堂上很少將理論知識與當今科學研究進展結合在一起進行講授，學生缺乏了解科研的途徑，自然無法激發興趣；另一方面，學院對于鼓勵本科生積極參與科研訓練的宣傳力度還不夠，學生不清楚進行科研訓練可以實現哪些方面能力的提升，也就是不了解進行大學生科研訓練的目的到底是什么。此外，對于已經結題的大學生科研項目，學院并沒有組織進行成果交流，上下屆學生之間缺少經驗溝通，使得繼續開展的難度有所增加。

項目覆蓋范圍較窄且形式單一 關于科研訓練項目，北京農學院動物醫學專業目前分為兩種，即教師已有的科研項目和學生自己申請的項目。前者主要是讓學生在教師原有的科研課題范圍內選取一個分支做進一步深入研究，后者是由學生在教師的帶領下思考新的研究方向進行探索。其中前者的比例相對較大，這就相對縮小了學生的選題范圍，并且很多教師在指導大學生科研訓練的同時，還要指導研究生科研訓練，有時會將兩者放在一起進行研究，沒有做更加細致的區分，以及考慮本科生與研究生科研能力的差別，造成課題難度把握不佳，降低本科學生的研究熱情。

缺乏組織管理，相關機制不健全 目前，北京農學院科研訓練項目主要是在教務處、科研處的組織下開展的，并沒有獨立的辦公室和專門的負責人員進行項目跟進。在實施科研訓練項目過程中，有時會出現管理方式不當或缺乏組織管理，只是把大學生科研訓練項目當作一種形式，沒能引起足夠的重視；在項目完成后也缺乏一些對學生的相關獎勵機制。大學生平時課業負擔已經很重，利用課余時間參與科研訓練，同樣需要花費大量的精力，如果最終完成研究并取得一定成果后，卻沒有相應的鼓勵措施，難免會打擊他們的積極性。

6 大學生科研訓練的改進措施

開展豐富多樣的科研活動 北京農學院動物醫學專業的專業課程門類很多，每一門課程都可以開展相應題材的科研活動，如疾病研究進展講座、大型儀器操作培訓、臨床技能指導等。學生可以根據自己的興趣愛好選擇參加，不僅能夠了解行業內的最新動向，更能在活動中培養獨立思考與動手創新的能力，為今后就業或繼續深造奠定一定的基礎。學院教師也應當對學生加強灌輸參與科研活動的重要性，并且在課堂中滲透相應的科研動態與知識，激發學生興趣，鼓勵學生參與自己的科研項目[6]。

提高經費數額，拓展經費來源 就目前而言，北京農學院動物醫學專業開展大學生科研訓練活動的經費額度在5000～20 000元不等，有限的經費難免會對學生的研究工作帶來限制，實驗動物的種類、級別，實驗耗材的質量，以及實驗試劑藥品的生產廠家，都會通過經費的多少來決定，而這些實驗物品又決定了最終實驗結果的好壞與可靠性。因此，為保障大學生科研訓練的質量，經費數額需要做出調整，根據實驗需要增加相應的經費數額，確保科研訓練項目得以嚴謹開展。而對于經費來源問題，應不僅僅局限于校內提供，也可以大力開展與企業之間的合作，獲得企業支持，共同完成培養學生的任務。

提高指導教師水平 對于大學生來講，剛開始接觸科研訓練，必然需要和教師一起進行，作為教師的助手，不斷學習教師在科學研究中的思考方式和經驗方法，逐漸培養自己的科研素質和能力。因此，指導教師的素質在科研訓練中起著至關重要作用，不僅需要引導學生設計科研項目，更需要引導學生獨立思考解決技術難題的辦法。只有具備較高的知識水平和較強的指導能力的教師，才能夠擔任大學生科研項目的指導教師；并且在指導過程中要與時俱進，掌握最新的科研動態，及時解答學生的疑惑，懂得因材施教。

加強組織管理，建立相關機制 學校應該專門成立固定的科研訓練項目小組，挑選經驗豐富的教師擔任組長，負責開展大學生科研項目的研究、管理、實施和項目成果的推廣工作，能及時跟進各項目進度，隨時解決項目中可能出現的各種問題。此外，應該加強制度建設，學校可以設立一些獎勵機制，對取得較大研究成果的學生進行表彰與開展經驗交流等，調動學生的積極性，保障今后大學生科研訓練項目的順利開展和高質量完成。

7 結語

總之，大學生科研訓練作為深化實踐教學改革的重要組成部分，發揮著培養與提高學生實踐創新能力、團隊協作能力與自主學習能力的作用，能夠為培養高素質創新型人才打下堅實基礎[7]。各高校都應進一步推廣與加強大學生科研訓練，提高學生綜合素質，為國家培養更多的人才。

參考文獻

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[2]白文苑，張文政.大學生科研訓練計劃管理模式探索[J].教育研究，2010（4）：99-102.

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117-118.

[4]陳愛萍，王玉祥.探討大學生參與科研訓練的意義[J].教育教學論壇，2013（10）：171-172.

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