“校企合作”模式下“產(chǎn)學(xué)融合”的探索與實(shí)踐

劉 帥，張伊軻，呂 瀅，魏 康

（大連理工大學(xué) 城市學(xué)院，遼寧 大連 116600）

產(chǎn)學(xué)融合是教育領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的合作，其含義是很豐富的。先說(shuō)“產(chǎn)”，可以解釋為產(chǎn)業(yè)也可以解釋為生產(chǎn)；同樣，“學(xué)”可以解釋為學(xué)校，也可以解釋為學(xué)習(xí)。產(chǎn)學(xué)融合的基本含義是學(xué)校根據(jù)所設(shè)專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)學(xué)合作在教育領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的合作應(yīng)當(dāng)是廣闊的、全方位的合作。產(chǎn)學(xué)合作也可指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合。

學(xué)校與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，共同培養(yǎng)人才的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外高等教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)融合是高校創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑，對(duì)于完善高校人才培養(yǎng)機(jī)制、提升對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性有著重要作用。產(chǎn)學(xué)融合十分重要，在實(shí)際中最直觀的體現(xiàn)就是不僅提高了大學(xué)生就業(yè)率還提高了社會(huì)生產(chǎn)力。

一、產(chǎn)學(xué)融合的基礎(chǔ)

（一）學(xué)校與企業(yè)雙方有正確的認(rèn)知

現(xiàn)在的問(wèn)題是，高校和企業(yè)的合作，他們的任務(wù)和目標(biāo)是不一致的，學(xué)校的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人才的質(zhì)量，企業(yè)是追求利潤(rùn)最大化，以提高經(jīng)濟(jì)效益為基本目標(biāo)，兩個(gè)不同目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)、方法和方法步驟是根本不同的。從社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的角度，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)合作、校企合作等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了大量的研究，取得了豐碩的研究成果。但一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)和企業(yè)是兩種不同的組織，它們具有不同的本質(zhì)屬性。它們有著不同的核心價(jià)值追求、發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)作規(guī)律和文化理念。此外，學(xué)校和工業(yè)企業(yè)在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中屬于不同的子系統(tǒng)。

在對(duì)產(chǎn)學(xué)融合的正確認(rèn)知中，高校是應(yīng)處于先認(rèn)識(shí)、先了解、先明白的一方，從高等院校的角度看，這種合作是在高校教學(xué)、科研、服務(wù)三大功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的一種合作。這樣，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)不僅可以提高學(xué)校畢業(yè)率還可以高效地培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，高校要積極致力于對(duì)企業(yè)的觀念引導(dǎo)，指明教育—實(shí)踐轉(zhuǎn)換的客觀性，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義，讓企業(yè)明白自己是產(chǎn)教融合和高校人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的決策參與者、有力支持者，更是成果受益者。

（二）學(xué)校與企業(yè)之間相互的信賴(lài)

產(chǎn)學(xué)融合的關(guān)鍵是學(xué)校和企業(yè)在遵循各自的運(yùn)行規(guī)律和各自的職能的基礎(chǔ)上，通過(guò)資源或能源的交換，發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)校和企業(yè)需要形成長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)期服務(wù)能力。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)共享同一資源類(lèi)型，相互補(bǔ)充，利用資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)校堅(jiān)持面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)的指導(dǎo)思想，遵循互惠互利、共同發(fā)展的原則，尋求產(chǎn)學(xué)合作的共贏點(diǎn)，以知識(shí)資源的支持，對(duì)區(qū)域和工業(yè)企業(yè)采取行業(yè)的信任，共同發(fā)展合作，共享教育人力資源和設(shè)備資源。雙方的合作，若能取得實(shí)質(zhì)性的合作成果，就會(huì)不斷激勵(lì)著雙方的不斷合作。從最初的項(xiàng)目合作到各自?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作的全面探索，成倍增加合作效益，形成長(zhǎng)期合作的動(dòng)力和目標(biāo)。

（三）學(xué)校與企業(yè)共同向目標(biāo)邁進(jìn)

為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，須加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化高校與科研院所，行業(yè)，企業(yè)共同培養(yǎng)新人才。構(gòu)建多渠道，多渠道，多層次的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)可以利用高校科技和人才的優(yōu)勢(shì)，將先進(jìn)的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，同時(shí)考察和應(yīng)用他們急需的人才。學(xué)校可以獲得資金支持，實(shí)習(xí)基地和技術(shù)指導(dǎo)，以緩解教育資金不足，教育設(shè)施落后的問(wèn)題。

二、產(chǎn)學(xué)融合的實(shí)施

產(chǎn)學(xué)融合雖然說(shuō)是學(xué)校與企業(yè)兩方來(lái)完成的結(jié)合，但實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)融合并不是只有這兩方就能夠達(dá)到的，和學(xué)校企業(yè)同樣重要的是政府，產(chǎn)學(xué)融合的實(shí)施需要有政府的監(jiān)督、支持、協(xié)調(diào)、贊助等，所以說(shuō)政府也是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的重要元素。近幾年，由于國(guó)家提出要深化產(chǎn)學(xué)融合，有很多地方政府為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召會(huì)促進(jìn)地方高校與地方企業(yè)的合作，但是往往只是做到兩方有簽約卻沒(méi)有進(jìn)一步的實(shí)際行動(dòng)，只作了表面功夫卻沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用，最終結(jié)果和沒(méi)做沒(méi)有區(qū)別。

政府方面應(yīng)該開(kāi)展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，根據(jù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，支持具有代表性、影響力和改革性的城市、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)第三方開(kāi)展城鎮(zhèn)企業(yè)建設(shè)和企業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)，完善支持激勵(lì)政策。讓產(chǎn)學(xué)從一個(gè)雙贏的合作，逐步擴(kuò)大到更多的雙贏局面，并達(dá)到一定程度的合作水平，贏得長(zhǎng)期的雙贏合作，實(shí)現(xiàn)雙贏和共生發(fā)展的融合。

學(xué)校與企業(yè)之間各種層次的組織和信息的整合是暢通無(wú)阻的。這是合作機(jī)制的組織結(jié)構(gòu)要素和信息交換要素在各級(jí)學(xué)校與企業(yè)之間的密切接觸和頻繁的信息交流，是生產(chǎn)與學(xué)習(xí)合作機(jī)制長(zhǎng)期穩(wěn)定的根本保證。各級(jí)組織的整合是保持信息公開(kāi)的前提，各級(jí)組織之間順暢的信息是組織的保證。

作為企業(yè)和學(xué)校的兩個(gè)實(shí)體，他們更關(guān)注眼前的利益。作為一所學(xué)校，我們可以真正感受到以下好處：為學(xué)生提供完全不同的教育環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)合格的社會(huì)人才，完成未來(lái)雇主和雇員之間雙向選擇的需要。這些選擇有利于學(xué)生就業(yè)，爭(zhēng)得企業(yè)的有效支持，強(qiáng)化與企業(yè)的橫向聯(lián)系，提高研究能力，提升學(xué)校綜合實(shí)力和擴(kuò)展學(xué)校發(fā)展空間。企業(yè)的利益可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：政府對(duì)企業(yè)各個(gè)方面的支持；社會(huì)影響對(duì)企業(yè)有效性的形成；加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力。在引進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育的過(guò)程中，許多高校都有過(guò)互惠互利的重要經(jīng)驗(yàn)。互惠互利只能互動(dòng)，只有互動(dòng)才能保證長(zhǎng)期合作。

產(chǎn)學(xué)融合的源動(dòng)力在于建立校企合作將會(huì)實(shí)現(xiàn)的互利共贏，在這合作的過(guò)程中必不可少的就是資源、能量的交換與共享。沒(méi)有資源和能源的交流和分享，學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)是就不能更好發(fā)揮。所以說(shuō)，想要產(chǎn)學(xué)融合的生命力有效而長(zhǎng)久，就必須達(dá)到互利共贏的最佳成果。期望在以后可以將產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展到最好，學(xué)校與企業(yè)成為最佳選擇合作對(duì)象。