淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性

向菊香

新一輪教學(xué)改革正如春風(fēng)吹遍全國(guó)各地，改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。我們學(xué)校也在課改的浪潮中，打造高效課堂是學(xué)校教學(xué)改革的重頭戲。作為一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師的我，也在積極推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改革。在課堂教學(xué)中積極探索，大膽嘗試，放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教學(xué)效果有了較大提高。徹底改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提升了課堂生活品質(zhì)和師生精神狀態(tài)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求我們教師樹(shù)立“以人為本，終身發(fā)展”的新思想。變傳統(tǒng)教學(xué)為“茶館式”教學(xué)，教室里不再鴉雀無(wú)聲，教師上課不再滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)課不再坐得標(biāo)桿筆直。學(xué)生暢所欲言成為課堂教學(xué)的主流。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、搞好班級(jí)文化建設(shè)和小隊(duì)文化建設(shè)

班名雖然只是一個(gè)班級(jí)的代號(hào)，但好的班名給人以活力，寓意深刻的班訓(xùn)給人力量，班徽是象征，班歌是夢(mèng)想。學(xué)生有了夢(mèng)想，才會(huì)不斷努力拼搏。小隊(duì)的建立主要目的就在于幫助每個(gè)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，小隊(duì)文化建設(shè)的好差決定著組內(nèi)的智慧和凝聚力，團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)揮助教的領(lǐng)導(dǎo)才能，集中所有小隊(duì)成員的聰明才智，搞好小隊(duì)文化建設(shè)能提高學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、全面了解學(xué)生，做到因材施教

1.全面了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中希望得到老師的表?yè)P(yáng)，因此，經(jīng)常在班上開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，如：小隊(duì)可以評(píng)比最?lèi)?ài)思考問(wèn)題隊(duì)、傾聽(tīng)習(xí)慣最好隊(duì)、最守紀(jì)律隊(duì)，助人為樂(lè)隊(duì)等，個(gè)人可以評(píng)比文明星、學(xué)習(xí)星、互助星，質(zhì)疑星等，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

2.了解學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，同時(shí)，教師也應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

三、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

傾聽(tīng)是學(xué)生獲得好成績(jī)的法寶，要提高高效課堂的有效性。首先要轉(zhuǎn)變“暢所欲言的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的或只是表面上的交流，沒(méi)有深刻意義。教師傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力有效培養(yǎng)。

四、做好課前導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備

新的課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況定相關(guān)目標(biāo)。首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟摘蘋(píng)果一樣，蘋(píng)果樹(shù)太高了，學(xué)生再怎么跳也摘不到果子，自然就喪失了信心，而蘋(píng)果樹(shù)太矮了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地摘到蘋(píng)果，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。讓學(xué)生跳一跳能摘到蘋(píng)果，學(xué)生必定是滿(mǎn)心歡喜。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1.有效導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話(huà)，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。比如：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法時(shí)，我用課件播放姚明在NBA賽場(chǎng)的一段比賽視屏，學(xué)生看見(jiàn)球星姚明，情緒立刻高漲，學(xué)習(xí)積極性一下就提高起來(lái)，從投籃命中率中很快理解了百分?jǐn)?shù)就是百分比，也叫百分率。

2.巧妙編寫(xiě)提綱，合理引導(dǎo)自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)樾『⒆幼钕矚g比賽，比賽可以激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。比如在上圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，我用課件動(dòng)畫(huà)展示圓轉(zhuǎn)化為近似長(zhǎng)方形的過(guò)程，學(xué)生一目了然。很快就發(fā)現(xiàn)圓周長(zhǎng)的一半相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，圓的半徑相當(dāng)于長(zhǎng)方形的寬，而后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式輕松推導(dǎo)出圓的面積公式。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。