新課改下初中語文教學中的情感教育研究

何雅清

摘 要：在“新課改”的背景下，要求初中語文教學必須適應形勢發展需要，按照“新課改”的要求，以培養學生綜合素質為己任，積極探索更加科學的教育策略。本文就如何將情感教育應用于初中語文教學中進行了研究，在簡要分析初中語文教學中應用情感教育價值的基礎上，重點就如何全面、深入、系統的應用情感教育，提高初中語文教學質量和水平提出一些有益的思路和策略。

關鍵詞：新課改；初中語文；情感教育；應用思路

“新課改”最主要的目的就是要大力推動“素質教育”，不斷提高學生的綜合素質，進而能夠使學生步入科學發展和全面發展的軌道。盡管從總體上來看，“新課改”步入了新的發展階段，而且也取得了較好的成效，有力的促進了素質教育的深入實施，但當前初中語文教學在素質教育方面仍然存在一些薄弱環節，至關重要的就是一些教師缺乏教育理念的革新，情感教育還沒有得到足夠的重視，同時在實施的過程中，一些初中語文教師缺乏深入的研究和思考，情感教育模式還沒有形成科學化、規范化、系統化，必然會導致情感教育受到極大的影響，不利于與學生建立深厚的感情，“親其師、信其道”也就無法更加有效的得以實現。對此，需要引起廣大初中語文教師的重視，不僅要對情感教育有更加深刻的認識，而且也要運用系統思維和創新理念，推動情感教育發揮積極作用。

一、情感教育在初中語文教學中的價值

情感教育作為一種具有感情色彩的教育教學模式，對更好的開展初中語文教學具有十分重要的價值。一方面，通過在初中語文教學中融入情感教育有利于促進教學體系更加完善，這其中至關重要的就是將情感因素融入到語文教學當中，可以使語文教學工作更具有系統性，特別是教學策略和教學方法將更加多元，對于適應“新課改”、推動初中語文教學活動的深入開展和取得成效具有十分重要的意義。另一方面，通過在初中語文教學中融入情感教育有利于激發學生學習興趣，能夠更加深入的落實“興趣是最好的老師”的教育理念，特別當教師與學生“打成一片”之后，“親其師、信其道”將得到充分體現，比如教師通過加強與學生的溝通與聯絡，與學生建立深厚的感情，學生就會對語文課更加感興趣，進而能夠投入更多的精力進行學習。總之，將情感教育融入到初中語文教學當中，不僅有利于推動初中語文教學體系的進一步完善，而且也有利于激發學生的學習興趣，進而使初中語文教學步入可持續發展軌道，最大限度培養學生的語文核心素養。

二、情感教育在初中語文教學中的實施策略

一是強化教案設計的科學性。對于實施情感教育來說，最為重要的就是要科學設計教案，特別是要著眼于發揮教師、學生的重要作用，對教材內容進行深入的挖掘，找準“知識點”，強化情感的深度融合。這就要求廣大初中教師要不斷改革和創新教學模式，切實加強情感教育的研究和實踐力度，努力使教案設計更具有“情感性”，提升教學活動的吸引力。我在開展初中語文教學的過程中，將情感教育作為教學活動的“主線”，在具體的實施過程中，科學設計教案，不僅自身以較強烈的責任心開展教學活動，而且也對教學內容融入了大量的情感因素，使學生在學習的過程中被吸引、被凝聚甚至被感動，起到了很好的教學效果。比如在教學的過程中，根據不同的課文，將人文特色、情感特色等進行了有效的融合，使教案感情色彩更加濃厚。

二是強化學情分析的準確性。“以人為本”是開展情感教育的重要策略，因而必須根據不同學生的不同情況，運用不同的情感教育模式，這就需要切實強化學情分析，通過準確性的分析，真正了解和掌握每一名學生的實際情況。我在開展初中語文教學的過程中，對學生的情況做到了如直掌，特別是根據不同的學生學習特點，開展不同的教育模式，對聆聽型、質疑型、互動型等不同類型的學生要進行分類教學，在此基礎上有針對性的開展情感教育。比如在課堂教學過程中，根據不同學生的不同特點，采取探究式、提問式等多種教學方法，進而能夠符合不同學生的不同情況，這種具有針對性的情感教育模式取得了很好的效果，這歸功于對學情的準確分析，只有掌握每一名學生的特點，才能在教學過程中更加有的放矢，這也真正體現了“以人為本”的教育理念。

三是強化學生興趣的激勵性。好知者不如樂知者。對于在初中語文教學中實施情感教育，一定要以培養學生的學習興趣作為重點，努力在激發學生學習興趣的過程中體現情感教育模式。我在開展教學的過程中，為了能夠更有效的激發學生的學習興趣，除了將情感因素融入到教學體系當中、強化學情調查有針對性的開展教學之外，還高度重視培養學生的學習興趣，努力使學生學習的積極性、主動性更強。比如我高度重視評價語言的運用，從來沒有使用過傷害學生情感的語言，而是更多的運用激發性、引導性語言，哪怕學生取得一點點成績、哪怕學生在回答問題的時候只是想到了一個知識點，我都會給予很好的評價，“好樣的”、“非常不錯，繼續努力”、“加油、你很棒”等語言的運用，減輕了學生的壓力感，并且能夠發揮自身的主觀能動性，以更多的精力、更大的勁頭投入到語文學習當中。

綜上所述，由于情感教育是將情感與教育進行有效融合，情感作為教育的紐帶，應當貫穿于初中語文教學的始終，只有這樣，才能使其取得良好的成效。盡管當前絕大多數初中語文教師都十分重視情感教育的應用，但在應用的過程中仍然存在很多不到位的方面，需要廣大初中語文教師堅持問題導向，采取更加積極有效措施，推動情感教育取得良好成效。這就要求廣大初中語文教師在具體的教學過程中，一定要將情感教育作為初中語文教學的主體，既要重視情感因素的有效應用，也要使情感融入到教學當中，重點要在強化教案設計的科學性、強化學情分析的準確性、強化學生興趣的激勵性等三個方面下功夫，推動情感教育取得新的更大的成效。

參考文獻

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