高職大學生就業能力提升的措施

文/秦永亭，江蘇護理職業學院

大學生就業困難是當今社會存在的一個嚴峻問題，它引起了學生、家長、學校和政府的共同關注。經濟的市場化和高校招生人數的不斷增加，加劇了當前應屆大學生就業困難的程度。高職大學生基礎知識較差，起點低，就業能力較弱，如何提供他們的就業能力，是當前高職教育者面臨的一個重大課題。

1 就業能力的概念

就業能力是勞動者獲取和保持工作，并能夠獲得晉升職務的能力。大學生的就業能力是指大學生通過在校期間知識的學習和素質的培養，能夠滿足社會需要，從而實現自身的就業理想，并在社會生活中實現自身的價值。

2 當前高職大學生就業能力存在的問題

2.1 職業意識缺乏

職業意識是高職大學生個人素質的重要組成部分，也是用人單位考察畢業生非常重要的內容。有好的職業意識的大學生，對工作懷有熱情，并表現出與專業相匹配的個人氣質。然而，當前很多高職大學生就業態度消極，應聘時表現出的個人氣質與專業不匹配，結果導致就業機會從身邊溜走。

2.2 職業技能不足

職業技能是高職大學生為了適應未來工作崗位需具備的技術能力。目前新技術和新設備的發展非常迅速，而高職院校的教學內容卻落后于企業的實際應用，導致很多高職畢業生基礎知識和應用能力較差，工作后不能快速地適應新的生產條件，職業技能表現出明顯的不足。

2.3 就業思想落后

當前，“鐵飯碗”和“國有單位”式就業思想依然存在于絕大多數高職大學生。許多畢業生不愿意去偏遠地區工作，而爭著搶著到較發達的沿海城市就業，導致了人才的浪費和就業結構的失衡。此外，部分畢業生形成了就業靠家長、靠關系的錯誤思想。

3 高職大學生就業能力提升的措施

3.1 加強職業意識的培養

新生入學后，學校通過開展講座、參觀等各種活動讓學生對所學專業和所從事的職業有清晰的認識。這樣不僅有利于高職大學生對將來就業準確定位，而且有利于激發大學生的學習興趣。在高職大學生培養內容上，不僅要注重專業知識和專業技能的培養，還要注重專業意識的培養。比如，在實訓過程中，讓學生牢記安全須知和注意事項；實訓結束后，讓學生總結實訓的心得體會。

3.2 高職人才培養要適應市場

高職院校在制定課程內容和培養目標時，必須以市場需求為準繩，把人才培養和畢業生就業有效結合起來。高職院校在對企業進行調研時，不僅要了解企業的發展現狀，還需預測未來幾年甚至更長時間的狀況，及時將行業的新技術、新設備、新工藝應用到學生的培養上。

3.3 引導高職大學生轉變就業觀念

當前，高職大學生在就業時一味地追求物質待遇、地域條件等，而忽視了自我認識和社會認識。因此，在學生培養過程中，高職院校要引導學生樹立起“先就業，后擇業”的就業思路。同時，高職院校要加強創業教育，鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業，使創業成為大學生就業的新途徑。

4 結語

高職大學生就業問題，關系到國家經濟的發展和社會的穩定。高職院校要注重大學生就業能力的培養，提升人才的培養質量。在新時期，高職院校應針對性地進行專業調整，引入創新教育，通過提升高職大學生的就業質量來服務社會，為中國經濟轉型和發展助力。