應用型本科《會計信息系統》課程實踐教學改革探討

文/徐淑新, 黑龍江財經學院

會計信息系統應該根據課程目標定位選擇教學內容，而課程的目標與定位又取決于學校的辦學目標和教學層次。應用型本科的目標定位是培養應用技術技能型人才，因此會計信息系統課程目標應該與應用型人才培養定位一致，在此目標定位下確定教學目標、教學內容、教學手段和考核方式等一系列內容。

1 課程目標與定位

目前來說各高校的會計信息系統課程定位不統一 ,有的過低，如定位于會計電算化目標的，主要是用計算機代替手工記賬，介紹某個操作軟件的使用，這一定位將局限教學內容，培養不出適應社會需要的人才；有的過高，如定位于開發和維護，通過剖析內部流程、數據結構再結合計算機編程和會計專業知識來開發維護財務軟件，這一定位也不實際，因為大部分會計專業的學生沒有足夠的計算機編程基礎 , 僅僅通過會計信息系統這一門課程的學習,是難以掌握財務軟件的編程知識并進行軟件開發的。目標定位模糊將直接影響教學效果和人才的培養，應用型本科的辦學定位主要是服務于地方經濟，培養具有較強崗位適應能力的“應用型”人才。培養應用型人才的辦學目標相吻合的課程定位應該是“培養學生對會計信息化的全面了解，教授給學生最根本的東西，而不是教會他使用某個特定軟件 。因此獨立學院可將會計信息系統課程目標設定為：在 ERP 這個大系統下，理解會計信息系統與其他子系統的銜接，理解系統的輸入、操作和輸出。

2 課程教學改革重點

2.1 規范教學內容，適應社會需求

目前的教學內容不適應社會的需求，這個主要源于不當的課程定位，模糊的甚至錯誤的定位一定培養不出適合社會需求的應用型人才。單純的電算化知識已不適應未來社會的需要；軟件開發和維護又超過了應用型的人才培養目標，并且難度較大，也超過了該層次學生的普遍接受能力。所以應用型本科院校該課程的教學內容不應該單純以某種商品化的軟件操作為主體，重視會計信息系統的有效運行規則的教學，一定要兼顧會計信息系統的基本理論、理解系統的輸入輸出及與其他 ERP 管理子系統的銜接，數據的傳遞。在實踐教學環節要更加注重傳授會計信息系統內部結構及數據流傳遞和處理原理；從應用的角度將復雜的信息技術簡單化，從理解的角度將企業業務流程模塊化，并要圍繞會計信息系統這個核心展開教學，但必須注重切合實際，注重理論與實踐結合，難易程 度要適中。掌握管理型會計信息系統的運行規則，能夠對會計信息系統給提出需求與解決方案，并在日常運用中對系統進行維護，這是對新世紀會計人員，只有這樣的教學內容才能讓畢業生出去后很快適應工作需求。

2.2 改革教學方法與手段

本課程是一門實踐性很強的課程，教學內容由理論和實驗兩部分構成。即使是理論教學部分也不應該是單一的灌輸講授方式，應積極推廣啟發式教學、案例教學等先進的教學方法。在理論講授中要隨時結合實驗內容，使抽象的理論具體化。在實驗過程中，一要精心設計實驗指導，由淺入深，層層遞進，環環相扣；并且有條件的話可以利用校園網絡建立網絡化的實驗場所，讓學生分組、分崗位實驗以及崗位輪換進而達到逼近真實情景的實驗目的。二要隨時點評實驗情況，結合理論部分，讓學生對理論的理解更深入，能對實驗部分的認識上升到理論高度，不僅知其然，更知其所以然。最后，老師要引領學生去體會會計信息系統這個子系統在整個 ERP管理系統中的地位及其與其他子系統的銜接，因為實驗部分會計信息系統還是比較獨立的 , 因課程局限 , 并沒有與物流 , 信息流等有機的結合起來。

2.3 改革課程考核模式

目前最好的方法就是通過會計模擬上機實驗，讓學生較全面地、具體的與企業實際會計工作接觸，借助會計模擬上機實驗把所學過的會計理論和基本方法與會計具體業務操作的實驗有機地結合起來。通過實操考試題讓讀者提前熟悉企業的實際業務場景，并且同步檢驗讀者獨立操作會計信息系統的能力。

2.4 加強校企合作，充分利用課外實習機會

校企合作是培養適應社會需要人才的很好途徑，這既能促進會計信息化教學的發展，也有利于企業的發展，可以根據企業的需要培養人才。在學習的前期階段，可以請業界人士走進校園，幫助制定適合企業需要的教學大綱，使我們的課堂教學就緊扣社會需求；在學習后期階段，利用實習等機會，讓學生們進入企業，在企業會計信息化崗位的會計人士指導學生直接參與會計信息化工作，以期對會計信息化工作流程有個感性的認識和親身的體驗，讓學生的實驗室經驗和社會實際體驗有機融合，加深學生對會計信息化的認識，同時提高學生的社會適應能力。另外，可以積極鼓勵學生參與各種社會實踐大賽，如會計信息化知識技能大賽或軟件技能大賽，積極參與軟件公司或國家相關機構組織的 ERP 信息化工程師的認證考試。

2.5 增設Excel軟件實戰應用課程

Excel 是一款高效的數據統計、數據分析、數據處理與圖表制作軟件。由于財務與會計領域會涉及大量的數據錄入、分析、管理、編輯 和整合 ；處理得出的數據結構 ，需要制作成 各式各樣的報表、表 單或者圖表；會計實務需要大量的公式和函數。

在人才培養過程中適合的才是最好的，要有適合辦學目標的教學目標和教學內容，進而去探求合適的教學方法和考評體系，并努力使師資條件達到教學要求。獨立學院會計信息系統課程教學改革也是一個系統并持續的過程，轉變傳統的教學觀念、優化教學內容和教學方法，并需要在教學實踐中不斷改進，以期能不斷提高該門課程的教學質量，更好地培養出適應社會需要的應用型人才。