高中語文教學的人文精神滲透問題

王麗萍

摘 要：人文精神的影響歷史深遠，但是由于我國長期以來重技術，輕人文的思想，限制了人文精神在教育界的發展，同時也嚴重影響了青少年的個性發展。隨著社會的發展，越來越多的人意識到了人文精神的重要性，我國的語文教育也在不斷發展、完善，人文精神成為了我國語文教育教學體系中的重要組成部分。本文從人文精神以及高中語文教學的人文精神滲透問題等方面對高中語文教學人文精神滲透出現的問題、高中語文教學的人文精神滲透策略進行闡述，希望通過具有人文精神的教學促進學生文化修養的提升。

關鍵詞：高中語文；教學；人文精神；滲透

在傳統教育當中，我國教育受到“應試教育”的深厚影響，忽視了語文人文精神的內涵，一味的采取照本宣科、死記硬背等的模式，使得語文教學體系僵化。正是在這種影響下，導致學生的個人的發展的到嚴重的限制。中華文化博大精深，具有非常悠久的發展史，是開展人文教育的最佳途徑。隨著時代的不斷進步，越來越多的教育工作者們認識到了人文精神的重要性。而語文作為教學最為基礎的學科之一，以其特有的方式潛移默化的塑造學生們的世界觀、價值觀、人生觀，讓學生們在不知不覺中受到良好的文化熏陶。近幾年，在新課改的浪潮下，人文精神不斷地滲透并融合進素質教育之中，尤其是在高中語文教學中更為明顯。

一、人文精神

在二十多年前就曾在我國學術界有過關于“人文精神”的討論，并且影響地區比較廣，涉及內容多樣，其中就有文、哲、史。在進入21世紀以后，我國教育部就頒發相關規定，將課程改革目標改為要培養學生具有初步的創新精神、實踐能力、科學和文化素養以及環境意識。隨著教育改革的發展，我國的語文教育也在跟隨改革大勢不斷發展、完善，而人文精神更是成為了我國語文教育教學體系中的重要組成部分。人文精神，可以潛移默化改變人們的思想，對人的世界觀、價值觀、人生觀的塑造有著很大的影響作用。因此在高中語文教學滲透、融合進人文精神勢在必行。例如，在學習《項脊軒志》時，高中語文教師可以讓學生仔細閱讀“娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？昔從板外相為應答。”這句話，引導學生深入體會作者對母親的思念和敬愛之情，以提高學生的精神境界，讓學生更深入的理解母親，提高精神素養。

二、高中語文教學的人文精神滲透問題

1.學校、老師對人文精神培養的不重視

在高中的學習壓力之下，很多高中老師都是較為重視學生對理論知識的記憶，在高考的強大學習壓力之下，學校、老師對于高中語文教學的人文精神就很容易忽視掉。

2.教材對人文精神內容的缺失

在高中的教材以及素材中很多都是一些學習技巧、做題技巧，里面的內容大多都是側重于對字、詞、句、文的分析以及修辭手法等等。學生在這樣的環境下學習，在學習方法上死記硬背，卻忽視了對于文章意境的感受，對人文情懷的追求，使得人文精神和語文教育教學分裂開。

3.評教方法對人文精神的限制

在應試教育的情況下，學生在走進高中的大門以后，就會感受到各方各面的壓力，尤其是高考的壓力，導致學生學習一切以成績為目的。但是現在教育的最后評教的方法大多還是以成績的好壞為基本依據的。就是因為這種評教方式，導致老師和學生對人文精神的模式，限制了人文精神的對青少年的有利影響。

三、高中語文教學的人文精神滲透策略

1.高中語文教師要學會轉變教學思想觀念

在學習上面，老師是學生在知識的海洋中的引導者，若是老師的思想觀念不能轉變，就不能正確地引導學生。所以高中語文教師要學會積極轉變教學思想觀念，樹立以人文精神為重要依據來進行語文教學地思想觀念，并努力提高自身地人文精神素養。例如，在教學《邊城》這一課文的時候，教師要學會將人文精神思想內核融入課堂，不要一味的講解理論化的東西，可以將沈從文對家鄉的情感融入教學之中，給學生講述一下作者生活的背景以及個人經歷，通過邊城小鎮讓學生理解“家鄉”和沈從文筆下難以忘懷的生活。

2.高中語文教師要合理講解教材內容，對人文精神加以延伸

在講課的時候，高中語文教師不能單純的、淺顯的講解語法、句法。高中語文教師要在上課之前深入的去了解課文內容所包含的有關人文精神的內容，在根據學生的理解能力進行合理的講解，擴展學生的思維和眼界，培養學生的人文精神素養。例如，在教學馬丁路德金《我有一個夢想》這一文章的時候，在講解完成后，教師可以講講中國人的飛天夢、奧運夢、中國夢等，通過有人文情懷的內容的結合，激發學生的愛國熱情。

3.轉換課堂角色，提高學生的學習效率

人文精神的滲透是潛移默化的，教師要從思想的轉變入手，突出敘述的主體地位，通過科學的教學方法調動學生主動探究的熱情，塑造他們的精神世界。例如，在學習《滕王閣序》時，高中語文教師可以讓通過多媒體教學課件，展示滕土閣的風景圖片，讓學生結合教學課件，欣賞滕土閣的建筑之美以及周邊的風景之美，促使學生能夠具有較高的審美能力和欣賞能力，從而提高學生的人文素養。

四、結語

中華文化博大精深，里面的優秀人文精神文明在歷史的長河中不斷積累，這是我們珍貴的精神財寶，作為新時代的青年是不能丟到的，這就需要高中語文教師正確引領學生去學習人文精神。而在高中語文教育中滲透人文精神，不僅可以激發高中生對人文精神的喜愛，還能幫助高中生更好的步入大學生活、步入社會。人文精神本來就應該屬于高中語文教學的重要內容，但是我們卻在學習中忽略了人文精神，而我們現在要讓人文精神更好的滲透到高中語文教學當中，這也是我國新課改在高中語文教育教學方面要做到的目標。

參考文獻

[1]鄭輝.高中語文教學的人文精神滲透問題探析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（10）：71.

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