高考英語(yǔ)閱讀理解題解題技巧

高峰

摘 要：閱讀理解題是英語(yǔ)高考試題中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，占有舉足輕重的地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，閱讀理解成績(jī)直接影響英語(yǔ)總成績(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和方法，提高閱讀能力，也是提高英語(yǔ)成績(jī)有效的途徑。本文主要從閱讀題型和解題策略等方面進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：高考；英語(yǔ)；閱讀題；解題技巧

閱讀教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要途徑。新課標(biāo)高考英語(yǔ)試題在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力。本文通過(guò)對(duì)高考英語(yǔ)閱讀測(cè)試內(nèi)容和命題形式的研究，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧進(jìn)行了深入探討，以期對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供策略指導(dǎo)。

一、新課標(biāo)高考英語(yǔ)閱讀理解題的命題特點(diǎn)

高考英語(yǔ)閱讀理解題主要是由閱讀短文后的試題組成的。閱讀理解短文選材廣泛，內(nèi)容豐富，文體多采用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論及應(yīng)用文等。

1、選材貼近生活，貼近社會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，體裁多樣，題材眾多。科技小品，新聞報(bào)道，天文地理，人物介紹，風(fēng)俗習(xí)慣，戲劇廣告，不一而足。

2、生詞和難句增多，信息量加大，表達(dá)方法靈活；短文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，語(yǔ)言意識(shí)加強(qiáng)，設(shè)題手法靈活，干擾性強(qiáng)。

3、高考試題重視以下技能的考查：閱讀速度，猜詞能力，找出段落主題句和文章主題句，把握文脈走勢(shì)，分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種設(shè)題方法。

二、掌握高考英語(yǔ)閱讀解題步驟和解題方法

1、先讀懂全文，然后一一做題。在做題過(guò)程中如遇到困難再重讀與解題有關(guān)的文字。這種方法只適合閱讀水平很高、記憶力較好的考生，否則是得不償失。因?yàn)樽x“懂”需要花費(fèi)一定的時(shí)間。當(dāng)做題時(shí)，由于人的大腦短期記憶有限.不可能記住全部?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)部分。因而既浪費(fèi)時(shí)間，答題準(zhǔn)確率也不高。

2、再讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀短文。這種方法的可取性在于“有的放矢”，目標(biāo)明確，節(jié)省時(shí)間。它的弊端在于：由于沒(méi)有讀過(guò)短文，不了解短文的結(jié)構(gòu)、主題與細(xì)節(jié)的分布情況，因而如果不能很快查找到所需信息，勢(shì)必又會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

3、利用“查讀”法解答問(wèn)題。先快速閱讀短文以期獲得總體印象，然后閱讀問(wèn)題，再解答在短文中能直接找到答案的細(xì)節(jié)和事實(shí)題。此種解題方法收效較好，它能使考生在瀏覽一遍的過(guò)程中了解短文的體裁及題材、文章的結(jié)構(gòu)模式，從而分清短文的主題與細(xì)節(jié)，確保答題的準(zhǔn)確率。

4、采用直接確定法或排除法。閱讀理解部分的解題方法與其他測(cè)試項(xiàng)目的解題方法一樣.主要采用直接確定法或排除法。直接確定法適用于考生能在原文中直接找到或推出問(wèn)題的答案，然后做出正確的選擇；排除法適用于考生僅靠間題無(wú)法解題，必須結(jié)合問(wèn)題及原文.將四個(gè)選擇項(xiàng)一一檢驗(yàn)，排除各個(gè)干擾項(xiàng)，最后得出正確信息。解閱讀理解題的另一個(gè)常用方法是進(jìn)行句型或句意轉(zhuǎn)換。命題人在出題時(shí)避免使用與短文中相同的詞語(yǔ)或句子，以此來(lái)提高試題難度。學(xué)會(huì)這種轉(zhuǎn)換可以提高解題速度及命中率。

三、強(qiáng)化閱讀技巧訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力

1.抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句。文章的首段與末段、段落的首句和末句，一般表達(dá)文章的主題和段落中心思想，其它段落及句子只起補(bǔ)充、說(shuō)明、解釋或引申的作用。因此，首先要搜索目標(biāo)，找出文章及段落中的主題句。了解了它們的含義，就可以順著提供的主要線索去捕捉文章的相關(guān)信息，從而獲得解決問(wèn)題的答案。

2.進(jìn)行合理推斷。對(duì)文章有了詳細(xì)而全面的理解之后，就要按照文章內(nèi)容、上下文的邏輯關(guān)系，作出推理判斷。閱讀理解涉及詞匯、語(yǔ)法、句型、段落結(jié)構(gòu)、文化背景等各方面知識(shí)。答題時(shí)，領(lǐng)會(huì)句子之間的邏輯關(guān)系，特別是相鄰句子之間的關(guān)系，這樣有利于理解全文。表示邏輯關(guān)系的標(biāo)志詞是連接詞、副詞、代詞、介詞短語(yǔ)、關(guān)系詞、插入語(yǔ)等，通讀時(shí)應(yīng)特別注意。如：if， because， though， as， which， it， and， but， however， therefore， so， for example， so that， so...that， on one hand...on the other hand等詞語(yǔ)。它們?cè)谏舷挛闹芯哂袟l件、原因、讓步、指代、遞進(jìn)、對(duì)比、列舉、結(jié)果、目的、承上啟下等作用，正確理解并掌握這些詞匯的作用，對(duì)做閱讀理解是大有好處的。

3.猜測(cè)推敲生詞。閱讀短文時(shí)，常常會(huì)遇到一些生詞。這時(shí)考生要沉著，冷靜，細(xì)心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通過(guò)對(duì)全篇短文的理解，就很有可能猜測(cè)出生詞的大意。另外，還可以從含有生詞句子的上下文，以及句子和段落之間的關(guān)系來(lái)判斷、理解生詞以求獲得其真正含義。猜測(cè)生詞的另一種方法是，根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)。遇到生詞后，可從構(gòu)詞法角度分析判斷生詞。例如：unforeseeable一詞，其中詞根為see，fore的含義是“早先、預(yù)先”的意思，un前綴是“不”的意思，因此可以猜知，此詞詞義為“未能預(yù)見(jiàn)的”。

4.判斷生詞詞義。運(yùn)用構(gòu)詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧。考生可以通過(guò)已知的詞綴（包括前綴和后綴）和詞根就能猜測(cè)生詞的含義。例如單詞telescope由前綴tele（意思是far）和scope（意思是instrument for seeing or observing）構(gòu)成，整個(gè)單詞的意思是“望遠(yuǎn)鏡”。為了熟練使用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)生詞，考生在平時(shí)應(yīng)多積累詞綴以及詞根方面的知識(shí)。

高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)考試大綱認(rèn)真?zhèn)淇迹龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握閱讀策略，鉆研解題技巧，全面有效地提高學(xué)生的閱讀能力水平，從而在高考中取得理想成績(jī)。