如何提高學生學習英語的興趣

楊麗俊

筆者從教英語20多年，一直有很多學生對英語不感謝興趣，以至于課上不聽課，不想學英語，最后成績不高。所以，筆者多年來也一直研究如何提高學生學習英語的興趣，只有提高了學生學習英語的興趣，才能讓他們有足夠的積極性參與學習，才能提高學生聽、說、讀、寫的各項能量，才能提高其學習成績。

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師在教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。所以，在課堂中通過多種手段激發學生學習的熱情，激發學生探究知識的渴望，使學生能夠從興趣變為參與實踐，動手動腦參加學習，這樣的學習就會有極大的收獲，學生也會有足夠的信心繼續學習，繼而為此而努力，就會取得好的學習效果。所以，我也總結了一些使學生能夠積極參加學習的有效方法，并取得了一定的良好效果。

教師方面：

一、趣味性、娛樂性教學，使學生積極參與

學生對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。在英語課堂教學中可利用他們的好奇心，創設情境，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發學生的求知欲。如：在學習“Where is my bag？”這一課時，我創設了灰太狼找尋自己書包的情境，利用動畫效果激發了學生的學習興趣。然后，引出類似的問路句型，使學生很快進入了學習情境，學生在愉快的情境中學會了單詞，掌握了句型，又積極參與了表演，整節課輕松而愉快，使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學到了知識。

二、對學生及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評。

學生能及時了解自己的學習成果，對學習有很大的激勵作用。它能使學生了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學過程中，教師針對學生的學習情況盡量少批評，多鼓勵。教師的鼓勵和表揚能使學生在學習中獲得成功的體驗，增強學生學習英語的自信心，有助于培養他們的學習興趣。

三、關愛學生，加強師生之間的情感溝通

只有教師熱愛學生、關心學生，才會讓學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課。平時上課，教師的幽默的語言，投入的情感會讓課堂更加的活躍。如果教師心情不佳，狀態不好，學生自然會覺得無味，教學效果會大打折扣。保持良好的狀態和充沛的熱情對于激發學生的學習興趣有很重要的作用，同時也可以建立一種新型的師生關系，讓學生和教師之間交流自如，師生可以成為朋友。加上教師在教學中尊重、愛護、寬容學生，會給學生一種親切感和信任感，讓課堂成為師生交流的陣地。

四、不斷提高自身素質和能力，成為創新型的高素質教師

在教學中，教師必須更新教育觀念，樹立師生平等的思想，尊重學生人格，為學生創設一種民主、和諧的氛圍，搞好師生關系，促進情感交流，尤其對那些基礎知識較差、掌握技能較慢的學生，要以更大的熱情去關注和激勵他們。對于重點內容，教師要深挖教材，盡量從多角度提問，做到一題多問，引導學生從多方面去思考，從而調動學生思考的興趣，點燃學生思維的火花，把他們的思維逐步引向深入，促進他們思維水平的提高。總之，教師要轉變教育觀念，提高教學教法藝術，做到“寓教寓樂”“以學為樂”，使學生學有所樂、學有所思、學有所得。我認為，只要我們舍得為學生著想，就沒有什么是我們在教學中做不到的。

五、開發課程教學資源在教學方式方面

（一）電子白板的有效運用，激發學生的學習積極性

電子白板方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，交互白板技術使得以前色彩單調、教學呈現僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生的學習興趣，讓教學富有成效。

利用電子白板教學既方便又能生動形象地展示出教學內容，讓枯燥無味的教學變得生動有趣。還可以運用電子白板制作動畫、播放視頻、練習書法、記憶單詞等等，這些都可以激發學生對英語的興趣，是一種好的教學方法。

（二）通過做游戲激發學生學習的興趣

在教學中，加入適當的游戲可以激發學生學習的積極性。比如，在講“How do you get to school？”這一課時，加入灰大狼和紅太狼的故事詢問路線，整節課在故事情結中展開，將學生分成幾組進行學習，將單詞和詞組、句型插入到故事中。同時，通過游戲的方式，讓小組對比記憶單詞和詞組的數量并檢測準確性，來加分對比，最后評出優勝組，這樣的課堂，學生在娛樂中學會了單詞、記憶了知識點，收獲頗多。

學生方面：

一、培養自主學習的良好習慣

教學中需要通過運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，促使學生開動腦筋，讓他們積極主動地獲取知識。教給學生正確的學習方法和策略對培養學生自主學習英語及獨立運用英語的能力是最主要的。為了培養學生的自主學習能力，并養成自學的良好習慣，可使用一些具體方法，如讓學生做游戲、制作朗讀錄音、拍攝課文錄像、上網查找相關資料、制作多媒體課件、開展英語辯論賽等，讓學生主動查詢資料，并且在完成教師布置的任務的同時獲取知識，使學生在英語環境中產生學習英語的興趣，始終處于主動探索、主動思考、主動建構意義的認知主體位置，最終養成自主學習的習慣。

二、創造課堂集體學習的安全感

學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利于學習的消極心理因素，首先要在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有安全感。

總之，培養初中生學習英語的興趣就是提高他們英語成績的根本。改革教法，面向全體學生是提高學習興趣的關鍵，激發興趣是提高英語學習興趣的根本途徑，創設情境是提高英語學習，改進英語教法的需要。只有這樣，我們才能大面積地提高學生的英語成績。