創新教育在初中英語教學中的運用

豐歷欣

摘要：在教育行業中多年來經過廣大英語教育工作者的不懈努力，英語教育的改革已經初見成效，學校的英語教學培養出的學生具有了一定英語閱讀和表達能力，但這明顯還不足以適應時代的要求，英語教育教學改革仍需不斷深化，加大在英語教學中的創新教育。下面筆者就來談談如何促進創新教育在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：創新教育；英語教學；教學方法

前言：

英語是一門初中階段必修的課程，傳統的初中英語教學方式已經完全不適合現在的教學理念，因此不斷對英語教學方式進行創新是教育發展的必然，通過創新的教育教學方式，從根本上提升初中英語教學水平，不斷開發學生的英語思維。因此，教師需要密切結合初中英語教學案例，利用創新課堂的方式來進行初中英語教學，其目的是提高學生英語學習的主動性和積極性，增加學生英語課堂的參與度，進而對提高老師的課堂教學效率，培養學生良好的英語學習習慣有重要意義。

一、通過培養興趣進行創新教育

教師在初中英語課堂中，要重視學生對英語學習的興趣，如果大部分學生對英語沒有興趣，就應該對學生進行英語學習興趣的培養。學生只有感覺英語學習是一件愉快的事情，才會專注于英語學習，激發起他們對英語的熱情和創新精神。

（一）教師為學生營造輕松的語言環境

很多學生因為學習方法或者能力的原因導致英語學習水平差，對英語有自卑、恐懼的情感。老師首先要改變學生的這種心理，為學生營造一個輕松自由的語言學習環境。在課堂上，教師應該設法營造英語學習氛圍，盡量使用英語來組織教學，盡量少或者不使用漢語，使學生一直處于聽英語和說英語的氛圍中[1]。這樣學生可能剛開始有些吃力，教師可以借助手勢、肢體動作語言和一些較為夸張的面部表情來解釋自己所要表達的含義，也可以借助彩色掛圖或者手繪幫助學生理解。學生在剛開始適應過程中回答問題時，不一定要說出一句完整的話，把關鍵詞語說出即可。隨著學生的詞匯量增加，他們就能適應習慣這種英語氛圍，逐漸從愛聽英語到愛說英語。

（二）教師在教學中提高學生學習興趣

教師在教學過程中要不斷創新教學方法，找出適合師生共同發展的教育教學方法。在教學過程中教師首先要對學生報之以寬容的態度，引導學生學習，關心學生的生活，讓學生從內心中喜歡老師，讓學生把興趣變為內在動力全身心地投入到學習中去。尤其是在英語學習過程中，出現錯誤是難以避免的，教師應該設身處地為學生著想，理解學生的錯誤，保護學生的自尊心，幫助學生改正錯誤，為學生樹立自信心，排除外界的干擾因素。外部因素會通過內部因素起作用，教師應該注意創造輕松愉快的學習環境，培養學生對外語的興趣，使英語學習在學生身上煥發出新的活力。

二、教師對課堂教學的創新

學生對英語有興趣是教師進行創新教育的前提，創新教育是教師對教師的教法和學生學法的創新，兩者必須齊頭并進，才能提高初中英語課堂教學效率[2]。

（一）口訣法在課堂中的使用

初中生天真活潑，愛唱愛跳是他們的普遍特點。教師可以根據學生的這一特點，在教學遇到需要記憶的語法時，把他們變成歌訣讓學生加以記憶。有了這些順口溜，再加上教師的點播講解，學生能很快地對這些知識點加以理解和掌握。教師在用這一方法引導學生學習時，還可以啟發學生用自己喜歡的歌曲對有難度的知識點進行識記，在識記比較成功的情況下可以適當的把自己的方法分享給其他同學。如在教授七年級的學生不同的人稱代詞連接be動詞時，可以告訴學生簡單記憶的口訣；我am，你是are，is用于他（he）她（she）它（is），單數is，復數are.把這個簡單的順口溜記會，最基本的句子就不會有問題了。

（二）授課形式的創新

當然，課堂形式必須和內容緊密相連，對課堂形式創新可以采取以下幾種方式：多使用形式生動的事物、圖片、投影儀和其他電子化教學手段。教師在上課過程中應該采用富有感染力的動作和生動的表情，多開展游戲和競賽活動。如在上《A Trip To The Zoo》這一課時，課前先讓學生把本單元及學生熟悉的動物寫在卡片上，同時在卡片上寫上繪畫、描述或表演等字樣。接著上課時老師可以把四到六個學生分為一組，讓每組的代表來抽一張卡片，該學生先識別這張卡片的動物，再根據卡片上的動物進行描述、繪畫或者表演，讓組員猜，最后以計分的形式選出獲勝組。整個活動過程中學生們的積極性很高，通過組織競賽的方式讓學生們積極參與，對課文內容的學習起到很好的效果。

（三）課堂各環節緊密相連

雖然教學沒有固定的方法，但英語課堂教學還是有固定的環節的。一般英語課堂教學可以分為五個環節：復習、導入、操練、練習、鞏固。復習是對上一節課學過的內容進行回顧，一般在每堂課的開始，第二個環節是導入，教師通過多媒體實物圖片或者和同學互動的方式來導入新課，接著是教師根據課文內容開展一系列的活動，讓學生在活動中學習本課的知識點，活動結束后對習題的練習是對知識的掌握與應用。最后需要對知識點進行鞏固，加深自己的印象。如在進行《Heroes》這一模塊的教學時，教師可以通過多媒體播放一段和英雄相關的Flash，這樣老師就可以順理成章地引出英雄這一主題，當學生看完Flash畫面呈現的人物時也可以不約而同地說出英雄人物的名字和事跡。接著老師可以通過圖片展示英雄人物的特點，把本模塊的單詞和短語融進去，引導學生進行學習，

三、結束語

初中英語教學以學生的學習興趣為基礎，其創新教育主要是形式和內容方面的創新，對新的科學技術和教學理念的應用，采用適合學生的教學方式能激發學生學習的主動性，讓學生把學習英語當做是一項愛好，這樣才能更理想地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王英.淺談初中英語課堂教學中的創新教育[J].校園英語，2016 （33）：157-157.

[2]鐘瑞芳.初中英語教學中實施創新教育的策略分析[J].求知導刊，2016 （10）：113-113.