新媒體環境下高職高專英語信息化教學的運用

文/吳杜娟，湖北藝術職業學院

對高職高專的英語教學來說，其更加注重英語教學的實用性，注重學生技能性的使用和掌握。在新媒體的時代背景下，我國傳統的高職高專英語教學中存在的弊端逐漸顯露出來。為了滿足當代大學生對于英語知識的需求，滿足時代的需求。就要對傳統的高職高專英語教學進行必要的改革創新，結合新媒體的發展，研究英語信息化的教學發展，提高英語教學當中的實際教學效率和質量。

1 傳統的高職高專英語教學當中存在的問題方面

我國傳統的高職高專英語教學當中，采用的是一對多的應試教育教學，教師為了完成教學目標而教學，學生一味的接受知識。這種教學方式使得學生失去了主動思考的機會，教師一味的講解，在學生遇到問題時教師也會馬上進行講解，使得學生沒有自主思考的機會，其自主學習能力較差；另一方面，教師照本宣科的講課使得原本就枯燥的應用課堂沒有新意，學生易產生厭學的心理，對英語學習沒有產生應有的興趣；另一方面，應試教育的教學方式，使得教師更加注重學生的實際考試成績，并沒有重視學生的自主學習能力，進而導致實際的工作當中教師只注重最終的成績結果，學生投機取巧，作弊、抄襲等現象層出不窮，教學質量和學生對于知識的自主學習能力得不到有效的提高。

2 新媒體環境對高職高專英語教學的促進作用方面

信息時代的發展使得新媒體被更多的教育者所熟知，在數字化的信息時代背景下，多媒體的發展為高職高專的英語教育提供了一條合適的發展道路。只有將先進的技術融入到英語課堂當中，才能切實的提高英語教學的實際效率。新媒體的發展使得先進的教學理念得以更快的傳入高職高專的英語教學當中，先進的英語教學概念使得英語的教學有先進的概念作為指導，保證英語教學的實用性和科學性。

另一方面，新媒體的環境下英語信息化教學可以轉變學生和教師在課堂上的角色，將課堂更多的交給學生，是學生主動的在課堂上進行學習。新媒體信息化的英語教學，采用先進的移動設備、手機媒體等設備，采用大學生喜聞樂見的媒體形式激發學生的學習興趣，采用手機媒體等形式引起大學生的注意力，進而使得教育與學生的生活發展相結合，提高高職高專大學生的英語學習效率，激起其對于英語學習的興趣。

新媒體下的高職高專英語教學打破了傳統的英語教學。傳統的英語教學往往受制于課堂，由于英語本身需要記憶和掌握的知識點較多，且實際的英語語法的使用需要學生主動地進行思考，使得英語加血本身需要大量的時間進行沉淀和學習。但是傳統的英語教學當中受課堂時間和教學課時的影響，實際的課堂上的英語教學效率受到一定程度的制約，加之課下對學生要求的作業的實際質量較低，導致高職高專的英語教學的整體水平受到各方面的制約發展。而新媒體環境下的英語信息化教學就很好的解決了這一問題，通過利用手機、平板等移動客戶端使得只要有網絡信號的地方都可以進行英語的學習，并且可以通過移動設備加強教師與學生之間的溝通交流，拉近了學生和教師之間的關系，使得學生主動的投入學習，促進學生全面發展。

3 于新媒體在高職高專對于英語教學當中的實際應用方面

3.1 對課堂教學方式的轉變方面

利用新媒體的便利對高職高專的英語課堂進行必要的優化創新。在課堂開始之前，要求學生利用手機查看課程的重點和難點，提前對將學習的課堂內容有一個輪廓性的認識，避免在實際的教學課堂當中對知識的預習不夠導致一系列不應該出現的問題出現。在課堂當中，對講解的內容和教學的內容進行改變，可以利用多媒體投影儀和交互式電子板將英語教學當中需要著重強調的以及實際的教學難點進行拓展講解。例如，制作顏色分明的多媒體課件，在進行課堂投影教學當中，將重點內容輔之以視頻、音頻的形式展現出來，加強學生的記憶。另外，新媒體的信息式英語教學更加的人性化，其可以根據學生的真實狀態酌情進行課堂教學進度的規劃，對于學生接受能力強的班級，教師可以將不重要的內容以幻燈片的形式帶過，對學習的難點進行詳細講解， 提高教學的實際效率。例如，通過制定英語游戲和英語動畫的課件引起學生對于英語課堂的興趣，將英語知識的實際用途展現在學生的面前，提高學生的實際知識掌握程度和技能運用能力。

3.2 網絡資源對于增強學生自主學習能力的幫助方面

新媒體的發展使得學生的實際英語學習更加便捷，學生可以在課后的碎片時間用手機或者平板等移動媒體更加便捷快速的了解的到不同的英語知識，網絡的發展使得學生獲取知識的途徑更加廣泛，且其可以根據自身對英語知識的薄弱點進行關鍵詞的搜索，增強學生的自主學習效率和質量。另一方面，教師可以對學生布置一定的課下作業，讓學生去搜集相關的資料，將學生分成4-6人組，分組進行資料的搜集，讓學生在搜索資料的過程中感受到實際的知識內容，通過分組討論實際材料的過程加強學生的團隊協作能力，促進學生全面的發展。

3.3 通過新媒體的技術支持增強學生之間的交流方面

移動媒體的發展使得網絡得到迅猛的發展，各個社交軟件的發展使得學生之間的溝通更加便捷。因此，教師可以創建出相應的英語討論組，將相應的教學學生團結起來，各個成員還見加強溝通，共同進步。

4 結束語

綜上所述，要研究新媒體環境下高職高專英語信息化教學的具體運用，就要分析傳統的高職高專英語教育當中存在的弊端，分析新媒體對于高職高專英語信息化教學的促進作用，進而根據實際的情況提出相應的解決措施，促進高職高專英語教學的長久發展，提升英語教學的實際質量和效率，促進學生全面發展。