一帶一路背景下大學生愛國主義教育路徑探析

文/李玉秀，廣西城市職業學院

愛國主義教育是一個人立足于國家和社會的基礎，也是“社會人”的基本道德觀。愛國主義教育并不是一種單一的情感教育，還集合了價值觀念、實踐方式以及思想實踐等等，在我國“一帶一路”的戰略背景之下，為了提升大學生的愛國主義情感還需要施以多種教育方式，以下對此進行深入的分析和探究，希望對愛國主義教育能夠起到至關重要的作用。

1 “一帶一路”與愛國主義教育的關系分析

2013年9月，習近平總書記出訪中亞還有東南亞等國家，對提出絲綢之路經濟帶還有21世紀海上絲綢之路，這兩者共同構成一帶一路。一帶一路是一種經濟發展戰略，主要目的是促進國家之間的友好往來，促進共同的繁榮，由此達到共贏的目的，彼此增加理解和信任才能夠促進國家全方位的交流才能夠走和平發展的道路[1]。在當前經濟政治形勢不斷的變化之下，要能夠把握住時代脈搏，推動國家之間新型戰略合作伙伴關系的建立。在這種跨區域的長時間的合作過程中還需要從大局出發實現友好溝通，促進經濟的全面開放，其中人才因素是關鍵，人才也成為一帶一路建設過程中的一部分，青年群體只有清楚一帶一路政策對國家經濟發展的關系才能夠愿意在其中貢獻自己的力量。國家之間經濟文化往來需要學者和文化交流等等，愛國主義教育在其中架起一座橋梁，能夠極大的實現民心相通工程，因此在一帶一路背景下更需要關注愛國主義教育[2]。

2 一帶一路背景下大學生愛國主義教育路徑研究

2.1 “一帶一路”背景下，民族與開放并存

在新的一帶一路教育背景之下為了能夠使國家之間的往來和關系更為親密，就需要實施開放性的教育策略，開放學生的眼光，開放學生的思想和思維，更需要開放自己的友好選擇。愛國主義教育參考一帶一路關系需要清楚的認識到相關國家的現實選擇，堅持民族利益和人民利益，不能墨守成規也不能故步自封，在遵守基本原則的前提下實施對外開放，不斷強化大學生的民族自豪感和自信心理，進而能夠放眼未來，具有開放性和全球性的意識。

2.2 “一帶一路”是新時期的主要特點也是新時期的主要發展形勢

伴隨著社會的不斷進步和發展，我國取得了優異的成果，國家之間的交往也日益密切，因此形成國際政治新局勢。傳統的愛國主義教育模式已經不符合當前的發展要求，教師和學生之間應該從個體變成共體，拓展思想教育方式，在課堂上強化體驗學習。體驗方式的愛國主義教育還需要按照學生的特點還有學生的能力確定。教師使用多媒體的方式為學生播放相關的視頻。激發起學生內心對祖國熱愛的熾烈情感，一帶一路的紀錄片也能夠使學生身臨其境的感受到愛國主義情感，這是一種潛移默化的教育方式，學生在體驗教育的過程中還能夠有良好的認知，不斷的進行歷史追溯，由此也激發起愛國主義情懷[3]。

2.3 與時俱進，創新與實踐相結合

在“一帶一路”背景之下，各個高校開展以此為背景的愛國主義教育工作，將愛國主義教育拓展到實事方面，愛國主義旗幟大旗在學校班級以及學生的生活中飄揚。黨的十九大還有十八大等等倡導“兩學一做”，學校教師和相關領導還需要發揮出帶頭先鋒模仿的作用，認真學習相關的黨章，認真貫徹總書記的講話，全面做好宣傳工作，號召大學生都積極為入黨做好準備，爭取能夠做一個合格的黨員。將愛國主義教育和專業教育，實事教育融合在一起，大力弘揚時代精神，運用國際化視野解決問題，充分使用互聯網還有新媒體占據學生思想教育的陣地[4]。

例如，可以開辦系列的主題活動，建立起相關的交流平臺、微信群、QQ群以及公眾號等等，引導學生對愛國主義和新時期國家的發展形勢進行了解，增進對民情、世情還有國情的認識，堅定社會主義建設理念。

2.4 努力創新，豐富愛國主義教育內容

首先，在大學生愛國主義教育活動中，為了培養大學生愛國主義情感，應善于利用學校周邊的愛國主義教育網點。比如，紀念館、博物館、烈士紀念建筑物、革命戰爭中重要戰役、戰斗紀念設施、文物保護單位、歷史遺址、風景勝地等等，拓展大學生愛國主義教育廣度，取得較好的教育效果，且讓學生對我國悠久歷史文化有熱愛之情。其次，在愛國主義教育活動具體實施過程中，應為學生提供更多學習資料。包括《南京大屠殺》、《中華人民共和國國徽法》、《國防教育法》、《大國的崛起》、《國寶檔案》等等，充分激發學生對愛國主義思想的認識。再次，在教育工作實施期間，應抓住“十一”等節慶活動機會舉辦關于愛國主義詩詞朗誦、歌詠比賽、征文“一?二九”、主題班會等活動，令學生在活動參與過程中能夠逐漸養成良好的愛國主義精神。總之，為了取得較好的愛國主義教育效果，應努力創新愛國主義教育活動中的教育內容，營造一個良好的教育氛圍，更好的端正學生思想和行為。

3 結束語：

綜上所述，本文對一帶一路背景下大學生愛國主義教育路徑進行了探析和研究，愛國主義教育和一帶一路有著不可分割的聯系。學生教育和學生培養最后的目標是為社會服務，我國正處于經濟政治文化發展的新時期，因此對于學生培養還需要貫徹實際目標，將教育和未來發展相結合，對學生施加以現代化的愛國主義教育，給國家強大，富強繁榮做出一份努力。

【參考文獻】

[1]馬亞梅.芻議"一帶一路"建設背景下陜西大學生愛國主義教育的意義及途徑[J].現代交際,2017,11(10):139.

[2]朱勇生.一帶一路視角下的滇紅茶價值構成因素研究[J].農技服務,2017,34(8):185.