基于案例分析的高校輔導員暑期家訪工作研究

文/趙晶 薛雪，華北理工大學冀唐學院

在信息技術高速發達的今天，我們溝通交流的方式多種多樣，但是家訪仍是師生溝通交流的不可替代的重要途徑，尤其是對貧困生、“學困生”等顯得尤為重要。我從事輔導員工作近三年，始終把家訪工作放在重中之重的位置，因為家訪是老師與學生及家長最為直接的溝通方式，使老師和家長能夠直接有效的深入了解學生的各方面情況。

為了全面推進、完善高校輔導員隊伍的職業化、專業化、專家化發展，加強和改進大學生思想政治教育工作，促進大學生健康成長成才，我精心部署，提早準備，圓滿完成了2017年暑期的家訪活動。

本次家訪對象確定為貧困生、“學困生”、單親家庭學生以及學生干部四類學生群體，涉及15、16兩個年級。家訪時間安排在8月進行，并從學生較集中處開始家訪工作，具體安排如下：

1.提早部署，具體要求。根據我系學生的實際情況，在暑假前，確定了家訪對象、家訪路線，具體布置家訪的內容和注意事項。

2.根據情況，確定對象。選擇特點鮮明或有一定代表性的學生進行家訪，涉及的學生包括貧困家庭學生、單親家庭學生、學習困難學生和學生干部等。

3.準備資料，敲定時間。認真備好每名學生的在校基本情況，清楚的了解學生思想動態、學習成績、社會工作等方面的相關情況。提前與學生或家長聯系，確定家訪時間。我通過翻閱學生卡片，了解學生的基本信息，并結合與班委談話，多方面了解家訪學生的在校表現，為家訪做好充分準備。

4.確定家訪地點。我的家訪范圍涉及河南、陜西兩省的7名學生。

我家訪的第一站是洛陽。這次洛陽家訪，也算是有意外有驚喜，驚喜的是我在韓某某家里遇見了同班學生劉某，劉某是到洛陽找韓某某玩的，我就順便對他也進行了家訪。意外的是，在結束對洛陽幾名學生的家訪返程途中，遇到大雨，又是晚上7點，我在高速上堵了四個多小時，直至凌晨兩點才到達住宿的地點……

韓某某：15級學生，班里及系學生會都擔任有職務，工作認真負責，任勞任怨，在學校受到老師和學生的一致好評。但是學習成績不太理想，掛科較多，我提醒該生努力學習，合理分配時間，爭取做到工作學習兩不誤。通過家訪，我對韓某某的家庭情況有了一定的了解，母親眼睛不太好，斜視加高度的散光，父親是一名小學教師，還有一個姐姐已經參加工作。家長通過了解該生的在校表現情況，與我也達成了共識，一起督促該生好好學習，爭取早日通過所掛科目。

我家訪的第二站是三門峽。

周某某：15級學生，父母很關心其在校表現，我向其父母告知了改在的情況，該生在校表現良好，學習成績優異，多次獲得校內獎學金，父母對此很是欣慰。但是該生較為內向，參加各種校內外活動不是特別積極，我鼓勵該生今后踴躍參加各類活動，培養多種興趣愛好，充分鍛煉各方面的能力。周某某的父親對她期望很高，希望她本科畢業以后繼續深造，因此他們還詢問了很多有關考研的問題，我都進行了一一解答，并給出了我的一些建議。

我家訪的第三站是渭南。

沈某某：16級學生，屬于貧困家庭。父親長期在工地打工，母親2016年9月在地里收割玉米時，不慎摔倒，坐骨神經受損，患有腰椎管狹窄癥，無勞動能力，弟弟小學，有奶奶照顧，為了其弟弟上學方便，目前居住在政府提供的廉租房里。了解到沈某某的家庭情況，我向該生家長宣傳了國家對于貧困家庭學生的助學政策，每年可在開學初申請國家助學金，如果學習成績優異，還可申請國家勵志獎學金，聽到這些信息，激起了她的學習斗志。

另外，暑期我專門電話家訪了學生李某某。該生從小學5年級起，患有癲癇病，上大學之前每年都會發作，但2016年入學后，病情控制的很好，未曾復發，因此學校老師及舍友并不知情，直至20 17年6月突發病情。之后了解到是由于熬夜、過度勞累引起發病。我打電話詢問了暑假期間的情況，提醒該生多注意休息，按時服藥，并與其父親交流，共同關注該生的病情。隨后又專門QQ聯系了李某某的幾個舍友，囑咐她們在校期間多給予李某某照顧和幫助。

2017年暑期家訪后，我對家長的一些意見及建議進行了匯總：

1.希望學校與家長保持聯系，勤溝通、交流，對學生嚴加管教；

2.希望老師多督促孩子學習，望學校提供更多穩定的自習教室，讓孩子考研有一個好的環境；

3.希望學校鼓勵學生參加體育鍛煉，增強學生體質；

4.希望學校加強校園安全，如門禁等。

2017年暑期家訪為我今后的學生工作、學生教育、管理工作積累了豐富的素材。高校輔導員家訪是學校老師與家長溝通的橋梁，是學校教育與家庭教育的結合，有利于老師及家長及時、深入的了解學生的各方面情況，有利于學生的成長成才。

家訪讓我更加貼近學生的實際生活，讓我更加深刻地認識到了輔導員工作的意義，同時更加深刻地體會到“輔導員工作是一個良心活”這句話的涵義。

我下一步的工作重點將放在學生工作、干部團隊的日常管理及關注貧困生的心理健康等問題方面。如盡快熟悉所帶學生的基本情況，深入學生了解，特別需要掌握貧困生、學困生的具體情況；樹立威信，努力提升自己的人格魅力，做到正直、平等待人，以學生為本、強化服務意識，具有時代責任感和奉獻精神；強化理論素養，加強學習理論知識，多讀書讀好書、多關注時政，開闊視野、扎實學識。

在未來的工作中，我會努力將家訪常態化、制度化，探討、研究有利于學校、老師、學生及家長的家訪模式，為學生的健康成長保駕護航，讓他們鵬程萬里，展翅飛翔！

【參考文獻】

[1]劉冰,董廣.從“家訪”到“佳訪”:高校輔導員立體家訪模式建構[J].重慶師范大學學報(哲學社會科學版),2016(01):106-110.

[2]王昊民.高校輔導員家訪工作探析[J].山東青年政治學院學報,2015,31(01):93-97.

[3]賈海寧,屈昌雷,劉芝,李敏.高校輔導員家訪的意義、理論基礎及有效模式探究[J].山東高等教育,2016,4(06):40-45.