民國(guó)巡回文庫(kù)對(duì)當(dāng)今閱讀推廣工作的啟示

張英

摘 要：巡回文庫(kù)是民國(guó)時(shí)期推廣國(guó)民閱讀、掃除文盲、開(kāi)展社會(huì)教育、散布文明的推進(jìn)器。在倡導(dǎo)全民閱讀的新時(shí)代，閱讀推廣工作取得了很大進(jìn)展，但還存在著不少問(wèn)題。反觀(guān)歷史，巡回文庫(kù)在讀者服務(wù)、規(guī)章制度、圖書(shū)選擇、參與主體等方面的實(shí)踐和理論探索對(duì)當(dāng)今的閱讀推廣工作的深入開(kāi)展都具有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：巡回文庫(kù) 閱讀推廣 啟示

1892年上海圖書(shū)館率先在警務(wù)署舉辦免費(fèi)的巡回文庫(kù)，自此巡回文庫(kù)開(kāi)始了中國(guó)本土化的進(jìn)程。此后，全國(guó)大部分地區(qū)設(shè)置了主題多樣的巡回書(shū)庫(kù)，不僅許多公立圖書(shū)館設(shè)立了巡回文庫(kù)，還有很多學(xué)校圖書(shū)館、社會(huì)團(tuán)體等設(shè)立了巡回文庫(kù)，為民眾提供免費(fèi)的借閱服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民國(guó)12年（1932年）我國(guó)公立巡回文庫(kù)已有259處[1] ，此外還有大量的私立巡回文庫(kù)，例如截止1934年，華洋義賑會(huì)先后設(shè)立了10個(gè)合作巡回書(shū)庫(kù)，前來(lái)借閱的農(nóng)民達(dá)到4000多人。[2] 民國(guó)巡回文庫(kù)在推廣閱讀、平民教育、傳播文明、啟迪民智等社會(huì)教育中發(fā)揮了重要作用。時(shí)至今日，巡回文庫(kù)在服務(wù)、規(guī)章制度、圖書(shū)選擇、參與主體上的理論和實(shí)踐對(duì)圖書(shū)館工作尤其是閱讀推廣工作仍具有重要的啟示意義。

一、巡回文庫(kù)與閱讀推廣

圖書(shū)館界對(duì)巡回文庫(kù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展概況、史料、規(guī)章制度等方面進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)于巡回文庫(kù)的定義還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。雖然“而秩序整齊且無(wú)遺漏者，自以公立圖書(shū)館辦之，為最適宜” [3] ， 但從民國(guó)巡回文庫(kù)的實(shí)踐來(lái)看，巡回文庫(kù)的推行者不僅有圖書(shū)館界還有教育界、實(shí)業(yè)界、社會(huì)組織以及個(gè)人。本文認(rèn)為巡回文庫(kù)是指為引起民眾的閱讀興趣、培養(yǎng)民眾閱讀習(xí)慣之目的，社會(huì)各界以書(shū)箱為載體輸送圖書(shū)于偏僻而無(wú)圖書(shū)館之地，使人人獲得閱讀之便利的文化服務(wù)方式。

雖然巡回文庫(kù)在中國(guó)起步較晚，但是隨著民眾求知意識(shí)的覺(jué)醒和西學(xué)東漸浪潮的高漲，巡回文庫(kù)在民國(guó)時(shí)期開(kāi)展的轟轟烈烈，由于其建制靈活、借閱方便、流通快捷、貼近民眾生活，深受民眾歡迎，被稱(chēng)之為掃除文盲、開(kāi)啟民智、推廣閱讀、傳播文明的推進(jìn)器，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了重要的社會(huì)影響。近代中國(guó)巡回文庫(kù)在規(guī)章制度、服務(wù)方式、圖書(shū)選擇、社會(huì)教育等方面都有獨(dú)特的創(chuàng)造，極大豐富了巡回文庫(kù)的理論研究和社會(huì)實(shí)踐。

當(dāng)今時(shí)代，全民閱讀成為社會(huì)風(fēng)尚，政府、圖書(shū)館、研究機(jī)構(gòu)、媒體等積極參與各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)。閱讀推廣活動(dòng)取得了很大進(jìn)展，活動(dòng)主體朝著系列化、品牌化的方向發(fā)展，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，活動(dòng)創(chuàng)意凸顯多元化，活動(dòng)宣傳向著全媒體化發(fā)展，為全面閱讀營(yíng)造了良好的社會(huì)文化環(huán)境。但閱讀推廣工作還存在一些問(wèn)題，例如對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的效果、讀者滿(mǎn)意度關(guān)注較少，高校之間、高校與公共圖書(shū)館之間、高校與社會(huì)力量之間的合作比較薄弱，閱讀推廣專(zhuān)業(yè)人才普遍缺乏，缺少閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。這些問(wèn)題制約著全民閱讀的成效。反思?xì)v史，民國(guó)巡回文庫(kù)作為當(dāng)時(shí)閱讀推廣器，其理論和實(shí)踐對(duì)解決當(dāng)今閱讀推廣面臨的問(wèn)題具有深刻的借鑒意義。

二、民國(guó)巡回文庫(kù)對(duì)當(dāng)今閱讀推廣的啟示

（一）讀者服務(wù)

民國(guó)巡回文庫(kù)充分利用有限的資源，因時(shí)制宜、因地制宜地開(kāi)展讀者服務(wù)，構(gòu)建了便利的讀者服務(wù)體系，成為推廣圖書(shū)、普及民眾讀書(shū)的重要陣地。首先巡回文庫(kù)踐行了開(kāi)放、共享、免費(fèi)、公平、以人為本的服務(wù)理念。在讀者服務(wù)中兼顧成人與兒童、平等對(duì)待民眾與學(xué)者，而且更加關(guān)注弱勢(shì)群體的閱讀需求。在文獻(xiàn)提供服務(wù)中主動(dòng)引導(dǎo)和培養(yǎng)民眾的閱讀興趣，輔導(dǎo)讀者讀書(shū)。例如，1918年京師學(xué)務(wù)局舉辦小學(xué)教員巡回文庫(kù)，提供新書(shū)通報(bào)服務(wù)，并注重與讀者的互動(dòng)交流，“凡某種圖書(shū)，現(xiàn)在有人閱看尚未交還時(shí)，其他借閱人亦索閱此種圖書(shū)者，經(jīng)理員須為之答復(fù)，聲明不能借閱之理由。” [4] 其次，巡回文庫(kù)讀者服務(wù)范圍廣泛，服務(wù)形式多樣。民國(guó)時(shí)期，巡回文庫(kù)服務(wù)對(duì)象既有學(xué)生、工人、農(nóng)民、店員、教師、皮匠、鐵匠，也有兒童、婦女、船員、傷兵等。服務(wù)方式也具有多樣性，有針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)校文庫(kù)，也有面對(duì)家長(zhǎng)兒童設(shè)置的家庭巡回文庫(kù)。有提供水上借閱服務(wù)的船形文庫(kù)，還有專(zhuān)供農(nóng)村合作社社員閱讀的巡回文庫(kù)。第三，服務(wù)注重個(gè)性化、精細(xì)化。根據(jù)讀者群的特點(diǎn)和需求，巡回文庫(kù)提供不同內(nèi)容的文獻(xiàn)，例如家庭巡回文庫(kù)針對(duì)婦女和兒童的實(shí)際情況，主要提供科普、兒童讀物、通俗教育等5類(lèi)圖書(shū)。

在網(wǎng)絡(luò)化的今天，閱讀推廣工作的服務(wù)方式、服務(wù)范圍都要優(yōu)于民國(guó)時(shí)期的巡回文庫(kù)。但是在服務(wù)的個(gè)性化及精細(xì)化上還有待改進(jìn)。當(dāng)前的閱讀推廣工作大都是針對(duì)普通人群展開(kāi)的，面向特殊人群的閱讀推廣十分罕見(jiàn)。社會(huì)中存在著由于各種原因不能正常利用圖書(shū)館資源和服務(wù)的讀者，例如，在醫(yī)院或監(jiān)獄的人、無(wú)家可歸的人、聾人、患有閱讀障礙或老年癡呆的人。面向特殊人群的閱讀推廣比面向普通人群的閱讀推廣更加重要，因?yàn)閷?duì)于普通人群來(lái)說(shuō)這只是一種輔助性服務(wù)，而對(duì)于特殊人群來(lái)說(shuō)則是一種建立、改造、重塑個(gè)人閱讀習(xí)慣的服務(wù)。[5]為特殊人群提供服務(wù)是公平服務(wù)理念的體現(xiàn)，也是最富有價(jià)值的閱讀推廣，因?yàn)檫@種閱讀推廣可以使不愛(ài)閱讀的人愛(ài)上閱讀，使不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀有困難的人跨越閱讀障礙。因此，我們應(yīng)不斷加大保障力度，著力推動(dòng)重點(diǎn)群體、困難群體、特殊群體閱讀推廣。

（二）規(guī)章制度

民國(guó)初年政府頒布了一系列的法律和規(guī)章對(duì)巡回文庫(kù)的工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，如《民國(guó)教育部官職令草案》《教育部修正分科規(guī)程》，凸顯了政府對(duì)巡回文庫(kù)的重視，同時(shí)也明確了巡回文庫(kù)事務(wù)的行政歸屬。各省市也公布了相關(guān)的法令法規(guī)，如《無(wú)錫縣圖書(shū)館試行巡回文庫(kù)章程》《河北省各縣巡回文庫(kù)暫行辦法》，使巡回文庫(kù)的管理、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、文獻(xiàn)采訪(fǎng)、輪換方案、巡回路線(xiàn)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等工作都可以做到有章可循、有法可依。除此之外，各社會(huì)團(tuán)體還制定了本單位的規(guī)則、細(xì)則、辦法，例如定縣的巡回文庫(kù)由平教會(huì)社會(huì)式教育部制定巡回辦法。民國(guó)巡回書(shū)庫(kù)規(guī)章制度的內(nèi)容包括巡回文庫(kù)的目的和對(duì)象、內(nèi)容、巡回的地點(diǎn)和范圍、裝載工具及方式、管理人員、經(jīng)費(fèi)的來(lái)源、圖書(shū)的管理辦法、借閱要求等，完善的規(guī)章制度有力促進(jìn)了巡回文庫(kù)的迅速發(fā)展和普及，促進(jìn)了圖書(shū)流通和民眾閱讀。

目前，有關(guān)閱讀推廣工作的法律和具體規(guī)章制度比較缺乏，使閱讀推廣實(shí)踐帶有一定的盲目性與隨意性。閱讀推廣工作主要是基于“世界讀書(shū)日”主體活動(dòng)進(jìn)行的，有的是“讀書(shū)周”，有的是“讀書(shū)月”，對(duì)閱讀推廣缺乏科學(xué)發(fā)展和持續(xù)性的理性認(rèn)識(shí)，很難保證閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。規(guī)章制度的缺少還導(dǎo)致閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)的缺失。很多圖書(shū)館從各部門(mén)抽調(diào)人員突擊開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，既無(wú)法保證閱讀推廣的效果，也不利于閱讀推廣專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。民國(guó)時(shí)期的巡回文庫(kù)之所以能夠在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)健康發(fā)展，并取得良好社會(huì)效益，完善的規(guī)章制度是一個(gè)重要的保障。因此，不管是從政府層面還是從圖書(shū)館層面都應(yīng)該制定切實(shí)的規(guī)章制度，以形成閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）圖書(shū)選擇

民國(guó)時(shí)期巡回書(shū)庫(kù)形式多樣，但各地的巡回書(shū)庫(kù)對(duì)于圖書(shū)的選擇都是非常慎重的，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)選擇不同內(nèi)容的圖書(shū)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。普通巡回文庫(kù)由于面對(duì)的讀者群廣泛，選擇通俗易懂、含有時(shí)代特征的文藝類(lèi)的圖書(shū)和雜志送到公共場(chǎng)所；專(zhuān)門(mén)巡回文庫(kù)，面對(duì)的是學(xué)校、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等特定的對(duì)象，根據(jù)讀者群的特點(diǎn)提供某類(lèi)圖書(shū)供相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員研究參考。社會(huì)團(tuán)體的巡回書(shū)庫(kù)的圖書(shū)選擇同樣謹(jǐn)慎，例如華洋義賑會(huì)針對(duì)服務(wù)對(duì)象，確定了兩條選擇圖書(shū)的原則：文理淺白；宗旨純正。符合民眾閱讀水平的圖書(shū)選擇，為推廣閱讀提供了基礎(chǔ)保障，有利于民眾獲得相關(guān)的知識(shí)和技能。

當(dāng)今的閱讀推廣工作的一個(gè)突出問(wèn)題是在圖書(shū)選擇上重人文，輕科技。不管是公共圖書(shū)館還是高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容都以人文社會(huì)科學(xué)為主，缺乏自然科學(xué)方面的內(nèi)容。雖然人文社科方面的書(shū)籍相對(duì)來(lái)說(shuō)通俗易懂，推廣起來(lái)相對(duì)容易，但這樣的圖書(shū)選擇忽略了讀者的特點(diǎn)和需求。例如，高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是高知識(shí)圈層的師生，活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該是淺層次的閱讀，而是應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)，開(kāi)闊視野，注重科研因素，在提高師生人文素養(yǎng)的同時(shí)提高其科學(xué)素養(yǎng)。因此高校圖書(shū)館應(yīng)該探索開(kāi)展與本校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教師的科研工作相適應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)。

（四）參與主體

民國(guó)巡回書(shū)庫(kù)得到了社會(huì)各界的廣泛支持，參與主體多樣化。首先得到了政府的大力支持。首任教育總長(zhǎng)蔡元培先生在教育部特設(shè)教育司，主管關(guān)于圖書(shū)館、巡回文庫(kù)等事項(xiàng)。還有社會(huì)有識(shí)之士的身先力行，1914年韋棣華創(chuàng)辦的文華公書(shū)林在武漢三鎮(zhèn)率先設(shè)置巡回文庫(kù)，首創(chuàng)學(xué)校藏書(shū)向社會(huì)公眾開(kāi)放的先例；1930年晏陽(yáng)初先生在河北定縣農(nóng)村開(kāi)展巡回書(shū)庫(kù)和圖書(shū)展覽等服務(wù)。各種圖書(shū)館是舉辦巡回書(shū)庫(kù)的主力軍，為了方便館外讀者就近借閱圖書(shū)，主動(dòng)與工廠(chǎng)、警務(wù)署、學(xué)校、公園、茶館、村公所等機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)巡回文庫(kù)。此外社會(huì)團(tuán)體也積極參與其中。1930年3月始，華洋義賑會(huì)在六個(gè)地方陸續(xù)設(shè)立了專(zhuān)供各合作社社員借閱的合作巡回書(shū)庫(kù)。

當(dāng)今的閱讀推廣工作的參與主體比較單一，主要是公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館以及媒體、社會(huì)力量的參與較少。而且高校之間、高校與公共館之間，高校與社會(huì)力量之間的合作較為薄弱。為了實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展，就必須像民國(guó)時(shí)期的巡回文庫(kù)一樣，廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的參與，注重合作，走共建共享的道路。例如，高校圖書(shū)館可以聯(lián)合校宣傳部、各院系、團(tuán)委等部門(mén)共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)，共建書(shū)香校園。高校圖書(shū)館還可以與公共圖書(shū)館強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大閱讀推廣范圍。此外，高校圖書(shū)館還可以與企業(yè)、媒體、出版社等社會(huì)力量合作，強(qiáng)化閱讀推廣活動(dòng)的全方位宣傳報(bào)道，形成閱讀推廣的規(guī)模和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)文化環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

民國(guó)時(shí)期，巡回文庫(kù)在全國(guó)大范圍設(shè)置和普及，促進(jìn)了民眾社會(huì)閱讀，輔助了家庭教育、學(xué)校教學(xué)、成人教育、識(shí)字教育，影響了民眾的閱讀需求，促進(jìn)了民眾的閱讀興趣，改變了民眾的閱讀習(xí)慣，提高了民眾的閱讀水平。該時(shí)期巡回文庫(kù)在讀者服務(wù)、規(guī)章制度、圖書(shū)選擇、參與主體等方面的實(shí)踐和理論探索為當(dāng)今的閱讀推廣工作提供了歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒，值得我們總結(jié)和繼承。巡回文庫(kù)以人為本、注重公平的服務(wù)理念，為當(dāng)今閱讀推廣開(kāi)創(chuàng)了新思路；巡回文庫(kù)從上至下的完善的規(guī)章制度為當(dāng)今閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建提供了有益借鑒，巡回文庫(kù)科學(xué)的圖書(shū)選擇原則為當(dāng)今的閱讀推廣工作的深入進(jìn)行提供了新思考；巡回文庫(kù)多元化的參與主體和合作精神， 讓我們意識(shí)到匯集各方力量才能不斷增強(qiáng)共同推動(dòng)全面閱讀的強(qiáng)大動(dòng)力。以史為鑒，扎實(shí)推動(dòng)新時(shí)代全民閱讀工作更加快速、更加深入、更加全面、更加科學(xué)地發(fā)展。

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