網絡思政平臺建設淺議

劉海波 趙建 季寧

摘 要： 大數據作為互聯網發展的大趨勢，逐漸融入教育的各個方面已經勢不可擋，大數據時代背景下的網絡思政育人平臺建設成為加強意識形態陣地建設的重要內容得到越來越多的重視。認清網絡思政教育現狀、分析“互聯網+”背景下高校思想政治教育發展的條件、“互聯網+”背景下高校思想政治教育教學工作存在的問題、信息技術與思政文化教育融合創新發展的實現方式，才能建立起符合互聯網+背景下的大數據時代思政育人的“線上”、“線下”混合式教育學習平臺。

關鍵詞： 網絡思政 大數據 政治教育模式

當今社會處在一個信息高速發展的趨勢下，“互聯網+”時代的來臨不僅加快了生活節奏，運用在教育工作中，而且提高了學生的學習積極性和主動性。對于這種把網絡和授課緊密結合的全新的學習模式，在一定程度上引發了大學生的好奇心理與求知欲望，他們渴望從中獲取更多、更全面的知識。通過這種教學模式的運用，教師在開展思想教育工作時使得授課內容更具有感染力和靈活性，相應地提升思想教育工作開展效率。“互聯網+”時代的到來必然會引起高校思想政治教育教學方式的變化。

一、網絡思政教育現狀

網絡思政教育使學生管理工作的開展得到較好的推進，學生借助互聯網充分發揮參與課程開展的主動性與積極性，教師打破以往授課模式的地域限制和時間限制，實現課前、課中、課后的“線上”“線下”全過程育人。但是由于信息化水平的限制，部分教師參與網絡思政教學的意愿不是很強，在一定程度上影響網絡思政平臺建設。

（一）開展網絡思政教育教學是必然趨勢

隨著現代化社會的到來，網絡已深入家家戶戶，尤其對于大學生來說，互聯網已成為生活的必需品，所以要更有效、更順利地開展思想政治教育工作，在設計工作的過程中把網絡和思政教學結合起來是很有必要的，畢竟對于傳統的教育形式來說，這種教育形式更具魅力與感染力。而且借助網絡學習，每一個學生都能和老師突破地域和時間的限制實現實時交流與討論。另外，在網絡上，如果學生碰到難點疑點，就能夠通過不斷地觀看視頻來解決問題。除此以外，要學生更好地接受和理解網絡與教學工作結合帶來的好處，教師在這當中起到極其重要的作用，教師必須深入了解與正確計劃這種教學模式的內容與形式，對信息時代可能發生的某些變化保持敏感性，以便更好地教育指導學生。

（二）建設網絡思政平臺面臨諸多挑戰

在當今的教學模式中，占主要地位的是傳統模式類教學，與網絡模式教學相比，大多數高校教師對于以往的思想教育有著更深的體會與見解，對網絡模式的教學則陌生的多，從而很難實現與教學內容的融入。在教師對學生進行傳統的思想教育時，一般都是以老師為主，向學生傳授課本知識與自己的見解，這就導致課堂的乏味無趣，學生的積極性與能動性不高，不能和老師在思想與行為上保持互動。而網絡教學模式則不同，對于老師和學生來說，雙方都具備自己的思想與看法，老師不只是單一地表達和闡述自己的觀點，而是要想辦法提高學生的積極性與主動性，引發他們對于思想政治教育的思考和好奇心，讓他們更好地參與問題的討論中。

二、把握大數據，構建大學生網絡思想政治教育新模式

大數據的影響是深遠持久的。以往的思想教育模式已面臨困境與當下發展要求開始出現不適應的諸多問題，必須在以往的基礎上進行改革創新以適應時代的發展要求。因此，建設大學生思想教育模式時必須結合時代要求，由于當下新模式仍未成熟，這需要吸取積極的經驗，理論結合實踐，積極創新理念。

（一）構建大學生思想政治教育數據技術平臺

大數據從概念上來講，就是對于數據的分析認知。在對大學生思想認知分析下，必須提供一個合理的數據分析平臺。數據分析平臺在當前許多高校都有所體現，如高校的校園網系統、財務系統及教務管理系統等。這個數據的分析過程是十分復雜的，在對數據進行分析的基礎上，還需要某些社會部門的協助。高校對于學生思想政治教育數據的研究，不僅僅是對學生基本信息地存儲，還要多方面、多角度地收集相關數據，拓寬數據來源渠道，完善數據。

從信息來源渠道的拓展方面看，高校與社會部門的合作是必要的，高校更應該積極構建自己的數據分析系統。通過現代信息技術對學院的教學管理、生活服務、科研管理、學術支持等平臺進行整合和管理，從而實現數據整合，根據發展和研究需要隨時抽取數據、分析數據，把握學校和學生的發展情況，便于教育者有效決策，實現決策的科學化。

（二）構建大學化思想政治教育數據網絡課堂

思政文化教育具有多種模式，但其主要模式還是課堂教育。新時代，一些高校開始嘗試創建網絡教學平臺，比如MOOCs，傳統課堂教育在新時代要求下進一步發展，MOOCs的產生就是其在新背景下的體現。這就是在線網絡課堂，隨著科技發展，網絡課程不斷發展，這種課堂模式，規避以往課堂教育的某些缺陷，相對以往的模式趣味性與可選擇性相對增強，這種方式對于大數據研究具有貢獻意義。思想教育主要是通過老師與學生雙方之間的交互完成的，而網絡課程的不斷發展更加推動了受教育雙方的互動和信息交流。這種方式的教育有利于數據的保留，便于大數據分析，相對于以往數據的難以查找，這種方式對于數據的保留更加完善。學生通過一定的網絡媒介傳播信息，積極與教師交流，參與相關課程活動。

（三）構建大學生思想政治教育數據人才隊伍

目前，我國在大數據相關人才培養方面的層次較為落后，技術和人才資源匱乏。相比于以往的思想政治教育工作，改革后的教育方式更符合時代要求。而改革教育方式，首先必須擁有一支優秀的思想政治教育數據人才隊伍。這支隊伍要具備豐富的思想政治理論知識，對我國幾千年來的思想政治了然于胸，對順應時代的政治思想有著獨到的見解。除此之外，這支隊伍還需要有很高的綜合素質，例如豐富的教學經驗、豐富的大數據專業知識儲備及循循善誘的好脾氣等。目前，思想政治教育數據人才隊伍對我國形式而言宛如海市蜃樓，如果我們積極引進外來技術人員，借鑒和吸收其他優秀隊伍的特點；努力培養我國大學生人才，并將大學生人才轉變為教學人才。高校可以鼓勵大學生轉型，對大學生人才積極培訓；與實力公司建立合作，讓培養出的人才更高效率地進入市場。這樣，我國數據人才隊伍才能慢慢成形。

三、網絡思政平臺建設的重要意義

信息的傳播在一定程度上會帶動整個社會的前進，隨著科學技術的越發成熟，網絡的到來為高校的思想政治教學指導提供一定便利與發展空間，這種“互聯網+”的生活方式會逐漸貫穿整個時代。“互聯網+”時代的到來必然會引起高校思想政治教育教學方式的變化。

（一）有助于高校思想政治教育教學工作向縱深方向發展

“互聯網+”對有效開展大學政治思想教育工作和提升學生學習積極性發揮超于預期的較好的成效。“互聯網+”時代技術方面的開拓創新與提升更為大學開展教育工作營造一個有益的氛圍，人道主義化、簡潔與精確的現代數字化技術使得“互聯網+”更加深入人心，因為它在很大程度上滿足了不同的個人需求，使交流方式由人機對話發展為人與人之間的面對面交談，被更多的人所需要，由此設置了互聯網市場。并且隨著互聯網運用得越來越廣泛，在一定水平上刺激了新型傳媒技術的發生與成長，這一系列技術的成長對于大學生的行為習慣、日常學習也產生了不可估量的影響。

（二）有助于提高高校思想政治教育教學工作的互動性

這種“互聯網+”的教學形式中，更能顯示出不同學生的主觀意識與性格特點，方便了學校思想政治指導工作的計劃與實施，更好地滿足學生的不同需求。隨著互聯網時代的到來，現在基本上每一個學生都擁有居家可知天下的本領，而且隨著“互聯網+”時代下的新媒體等技術的發展，大學生可以通過網絡這一平臺自由發表言論，并且這些看法都符合當下事實，具有正面的輿論導向。另外，在進行大學思想政治教學指導工作時，運用網絡的自由性和開放性使教學質量和教學水平得到大大提升，學生利用這種便利更主動地參加社會熱點的討論中，通過評論和轉發信息的方式來發表自己的觀點與見解。

（三）有利于提升高校開展政治思想指導工作的效率

當今社會處在一個信息高速發展的趨勢下，“互聯網+”時代的來臨不僅加速了生活節奏，運用在教育工作上，而且提高了學生的學習積極性和主動性。對于這種把網絡和授課緊密結合的全新的學習模式，在一定程度上引發了大學生的好奇心理與求知欲望，他們渴望從中獲取到更多、更全面的知識。通過這種教學模式的運用，教師在開展思想教育工作時會使授課內容更具有感染力和靈活性，也會相應地提升思想教育工作開展效率。

由于信息技術的發展與進步，高等學校的教育事業得到長足進步，學校的教育利用信息技術使得傳統學習的優點更加突出，同時也凸顯數字化學習方式和網絡化學習的優點。思政教育與其他方面的教育存在一定的差異性，不僅要求我們推動教材體系轉變為教學體系，還需要根據思政教育規律制定合理的教學方式，了解大學學生的學習習慣和特征，在教學內容、媒體、環境等因素變動過程中，圍繞思想政治文化教育者，以大學學生為主體，致力于大學生思想文化的提升。

參考文獻

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