沖突·和解·成長

魏琳 吾文泉

【摘 要】影片《伯德小姐》的故事設定在2002年的加利福尼亞州，講述了叛逆高中生克里斯汀與她母親之間的關系，以及面臨的關于青春、愛情、友誼等方面的故事。一切成長卻繞不過親情、愛情、友情，它們在不同方面，不同時間，不同程度引導著每個獨特又平庸的青少年走向獨立與自由。

【關鍵詞】伯德小姐；成長；自我

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）28-0109-01

影片《伯德小姐》提名2018年奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳女主角、最佳女配角、最佳原創(chuàng)劇本5項大獎。影片講述了女孩克里斯汀（西爾莎·羅南 Saoirse Ronan 飾）跟隨著家人來到了位于加州的一間教會學校開始了她的高中生涯。學校生活中所經歷的愛情與友情一次次讓伯德小姐明白了獨立生活，獨自成長的意義。

一、與原生家庭的抗爭與和解

“人的一生中會有兩個家庭，一個是自己出生和成長的家庭，另一個是自己長大后進入婚姻生活所建立的家庭…自己從小成長的那個家庭就被稱為原生家庭。”[1]原生家庭的親子相處模式會極大影響其未來的成長。佛洛伊德早在1895年曾闡述了投射和認同兩個術語，并由克萊因（Clair）引入精神分析。

投射性認同分為三個階段：在第一階段，“嬰兒通過幻想將自體中的危險部分放到母親身上來控制攻擊，通過這種方式將焦慮輸出體外。之后母親便被認同為這一投射出來的或被置換了的自體部分?！盵2]在第二階段，嬰兒會尋找令自我不安感受的源頭，將母親的形象具象化，同時把母親視為報復對象。第三階段嬰兒會通過內設性認同吸收母親的形象，逐漸變得像母親。

在回家的車內，母女聽著《憤怒的葡萄》不約而同地流下淚水。然而，她們卻為擇校發(fā)生爭執(zhí)，克里斯汀憤怒地解開安全帶，毫不猶豫地拉開車門，從疾馳的汽車中跳了下去，留下母親在車內尖叫。伯德小姐一直希望能夠遠走高飛去闖蕩。母親不斷嘲諷她，希望她看清自己。只是強勢又現(xiàn)實的母親也有一塊傷疤緊緊嵌在她的內心里，她的母親酗酒，是個酒鬼。她跌跌撞撞獨自成長的經歷促使她的潛意識里期望擁有一個安定，寧靜的家庭。

伯德小姐認為母親是阻止她向前的最大阻礙。她改掉姓名，結交不同的“朋友”，拒絕承認自己的出身…究其本質，是對自我的不滿。她用頑固而天真的方式讓自己受到傷害，讓一直愛著她的母親感到痛苦。爭吵中，母親提到：“你知道把你養(yǎng)大要扔掉、浪費掉多少東西嗎？”她回答道：“給我個數(shù)目，你把我養(yǎng)大花了多少錢，我長大以后會掙一大筆錢，還清我欠你的，這樣我就再也不用搭理你了。”她才會減輕自我認知的焦慮，將其轉嫁給母親。

伯德小姐內心一直渴求著母親的認同。試衣間中一段簡短的對話讓兩人的心結開始松動。伯德小姐問：“你喜歡我嗎？”“我希望你展現(xiàn)出你最好的一面?！薄叭绻@就是最好的一面呢？”二人相對無言。面對愛這個難題——我愛你，我也知道你愛我，不會離開我，可是我能否喜歡你，你也能否喜歡我？她怕母親不接受不完美的她，她自己更加無法和自己達成內心的和解。

父母與子女之間通過交換資料、信息、觀點、意見、情感和態(tài)度，能夠達到互相信任與改善親子關系的目的。當伯德小姐獨在異鄉(xiāng)，她開始回歸自我，接受克里斯汀的姓名，懷念故鄉(xiāng)的陽光，接受家庭的不完美，在開車時以母親的視角想象她所經歷的一切，那句“我愛你”便是與母親和解，更是與自己和解。

二、愛情的失落與友情的陪伴

在家庭中沒有找到依戀型陪伴的青少年更有可能會把戀愛對象作為情感的代替資源。當與母親的親密度降低時，戀愛對象或許是最好的代替資源。伯德小姐有的兩段戀情在她的成長中有著不同的意義。第一段戀情是在話劇社遇到的天真單純的好男孩，丹尼。相處之后，才發(fā)現(xiàn)他是同性戀。起初她會憤怒，不甘，逃避，真正面對丹尼的道歉時，她未曾選擇用傷害的方式去發(fā)泄自己的怒氣，而是撫慰丹尼。

第二段戀情中，她遇到了道貌岸然的凱爾。她被迷得神魂顛倒，獻出自己的身體，幸而她能夠及時止損，在舞會的最后一刻，伯德小姐趕回了密友身邊，結束了象征著青春的舞會。在這場戀愛中的伯德小姐虛浮無力，扮演著兩面人生，一面裝作有錢人家的孩子嬉戲打鬧，一面兼職兩份工作支撐自己。此時她明白了跨過自我與現(xiàn)實之間的鴻溝后，迎來的是成長。

“同伴關系、戀愛關系是繼親子關系之后的另兩個非常重要的人際關系，二者在情感支持和工具性幫助方面存在相似性?！盵3]在伯德小姐失戀的低潮期，是她的朋友朱莉陪伴著她。她們分享著最愛的食物，大哭，傾訴，陪伴。成長不僅需要父母陪伴，朋友的陪伴對于青年的成長同樣重要，也是他們了解社會，與外部世界建立聯(lián)系的關鍵步驟。

三、小結

在青年成長的路途中，一面不斷探索著原生家庭的發(fā)展特點，一面又嘗試突破原生家庭的限制，二者之間必定會出現(xiàn)無數(shù)碰撞與摩擦，恰恰是這樣的碰撞所激起的火花，也能加速成長發(fā)展，重新梳理成長記憶，建立自我身份價值。同時，青少年期間的愛情與友誼也是幫助其與外部世界溝通聯(lián)系，建立社會交流的重要組成部分。無論是同伴陪伴還是戀愛陪伴的方式都能夠幫助其了解社會真實的一面。

參考文獻：

[1]盧靖，曹莉莉.混沌理論視角下原生家庭影響力探析[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社科版），2011（47）：71-74.

[2]王文娟.從投射性認同角度談原生家庭對獨立個體親密關系的影響[J].心理技術與應用，2015（7）：56.

[3]曹娟，安芹.親子關系與自我分化的關系：同伴關系、戀愛關系的調節(jié)作用[J].中國臨床心理學雜志，2016（24）：929.