打造生動課堂 讓信息技術學習更為高效

陸婷婷

摘 要：信息技術對于我們生活和學習的作用越來越重要，幾乎每個人都需要掌握一定的信息技術，所以計算機要從娃娃抓起，這樣才能給學生打好基礎，讓學生更好地發展。信息技術的學習難度較高，而且操作起來有很多困難，小學生更需要教師事無巨細的指引，同時需要理論和實踐相結合，教師需要在課堂中創設良好的學習環境，讓學生的學習更加高效，掌握必要的信息技術知識。主要講述游戲式學習模式在小學信息技術教學中的運用。

關鍵詞：生動課堂；小學；信息技術；游戲式學習；方法

生動的課堂是學生學習的基礎，如果課堂氛圍不對，學生的學習相應的就會受到影響，現在每個學校都配備了相應的信息技術學習的設備，所以關鍵性的作用就更多地體現在了教師的身上，很少有教師把信息技術進行游戲化，認為信息技術的學習是相對來說比較嚴密的，不能出任何差錯，游戲化或多或少會讓學生犯一些錯誤，但是小學生就是需要在錯誤中成長和學習，這樣知識的掌握才能更加靈活，所以教師游戲化教學完全可以進行。

一、小學信息教學現狀

在小學信息教學中，教師一直都是兢兢業業，每節課都會給學生普及不同的知識，理論的教學可以說十全十美，對學生的要求也比較高，要求學生能夠背誦下每一個操作的步驟，但是學生的實踐和理論結合得并不是很好，這是教師教學中的不足之處，信息技術的學習就是為了應用，如果沒有實踐的操作，那么學生的學習也就失去了意義。教師的教學也比較無趣，在教學過程中學生也無法完全投入到課堂中，能夠吸收到的知識也寥寥無幾，缺乏趣味性對小學生來說是致命的，所以教師也需要通過游戲化來改善學生的學習狀況，讓學生提升自己的學習效率。小學生的信息學習現狀需要得到教師的重視，游戲化教學是最快速的能夠改變學生對于信息技術看法的一種形式，也可以在這一過程中進行理論和實踐的結合，讓信息技術課堂更加生動和順利。

二、游戲式學習模式在小學信息技術教學中的運用

進行游戲式教學，教師需要有一定的參考，不能只顧游戲而忽略了教學，也不能在課堂中只給學生灌輸知識而忽略了游戲，讓學生體會不到學習的樂趣，需要掌握好度，這樣才能更好地運用，游戲式學習才能發揮作用。

1.課前游戲引入教學

在課前教學時，教師可以先通過游戲來吸引學生，讓學生在學習之前就能夠有學習的興趣，這樣就能夠起到事半功倍的效果，教師的教學也能更加順利，興趣是最好的老師，教師的游戲教學法能讓學生有學習的動力。比如，在學習PowerPoint的基本操作之前，教師可以先給學生放映幾張幻燈片，讓學生看到其奇妙之處，結合給學生講故事的方法讓學生認識PPT的制作帶給我們的方便，可以給學生講鋼鐵俠的故事，教師每講到一個場景，相應的背景中就會出現故事中的場景，在鋼鐵俠和壞人作斗爭時，畫面還可以動，就能夠很大程度吸引學生，最后教師可以通過點擊PPT中的一個網址給學生放映視頻資料，讓學生的熱情達到最高點，然后教師可以問學生“相比之前父母或者是自己閱讀故事的方式，更加喜歡哪種？”毋庸置疑學生會選擇教師的這種圖文并茂，還有相應的視頻供自己觀看，教師就可以引導學生，問學生想不想了解這方面的知識，學生學習的興趣就會被調動起來，這其中包括動畫的插入、PPT背景的變幻、PPT的放映方式以及超鏈接的插入，如果學生能夠學透這些知識，那么PowerPoint的知識點就掌握了一大半，接下來教師就可以給學生傳授相應的知識，在給學生講理論的過程中也要鼓勵學生動手去實踐，讓學生在了解了理論之后，自己去嘗試做一份PPT，教師可以給出統一的要求，也可以讓學生自由去發揮，這樣學生的學習能力就加強了很多，也掌握了必要的信息技術知識。

2.利用游戲加強學生應用能力

在學生做出了自己的PPT之后，教師可以讓幾個同學上來演示自己的幻燈片，并且說出其中的內涵，可能有的同學做的是一個故事，有的同學則是一些相關的事物的介紹，教師可以讓學生放映出來，在放映過程中既能讓學生感受到成就感，也能發現其中的錯誤，比如有的同學動畫的插入沒有做好，所以最后放大出來并沒有顯示，還有的同學超鏈接插入之后無法鏈接到相應的網址等等，這些問題很容易犯，只有讓學生動手操作了才能發現，這樣教師就可以及時幫助學生更正，學生的學習效率就會更高。

總之，小學生剛剛接觸信息技術課程，對其還比較陌生。信息技術課程比較枯燥，教師在教學過程中如果按照傳統的教學方法，激發不出學生學習欲望。因此，在學習過程中，要運用游戲，讓小學生在游戲中去學習信息技術，這樣才能激發出學生興趣，讓他們在游戲中去學習知識，在游戲中主動探索。

參考文獻：

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