淺談中俄傳統(tǒng)民間游戲異同之處

潘蘊

[摘要]中國和俄羅斯不一樣的歷史，對幼兒的傳統(tǒng)民間游戲產(chǎn)生不一樣的影響。我國以農(nóng)為本，孩子們從小就要承擔家務勞動和農(nóng)活，民間游戲從勞作中誕生；俄羅斯軍營中的游戲傳播到民間，民間游戲從軍營中誕生。中國的孩子喜歡“過家家”，俄羅斯孩子喜歡玩民間體育游戲。不論是中國傳統(tǒng)民間游戲，還是俄羅斯的傳統(tǒng)民間游戲，都有很明確的規(guī)則，游戲能引導孩子不以自我為中心，向社會合作發(fā)展，這樣無形中培養(yǎng)了他們的合作交往能力。

[關鍵詞]俄羅斯；中國；傳統(tǒng)民間游戲；社會性教育

黑河市是中俄邊境線上唯一一座與俄首府相對應，距離最近、規(guī)模最大、規(guī)格最高的邊境城市，有“中俄之窗”的美譽。由于距離較近，在黑河的街道和商場隨處都會見到俄羅斯人，有些俄羅斯人長期居住在黑河，他們也會將自己的孩子送到黑河的幼兒園和小校、中學和大學。接觸俄羅斯孩子后，了解到一些俄羅斯孩子玩的游戲，對中俄兒童傳統(tǒng)游戲的異同進行對比，以便更好地運用游戲教學方式促進幼兒發(fā)展。

一、中俄歷史背景不同，傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容也不同

我國疆域遼闊、民族眾多、樸實勤勞，資源的豐富促使人們辛勤地勞作，傳統(tǒng)游戲作為一種民俗，是由普通民眾生活經(jīng)歷、經(jīng)驗和智慧創(chuàng)造的民間文化集體活動形式。在以農(nóng)為本的社會中，孩子們可以在田間地頭自由奔跑、開心玩耍，生活相對平淡；孩子從小就要承擔家務勞動和農(nóng)活，要協(xié)助家長放牛、割草，完成勞動任務，活潑好動的孩子們往往會在一起一邊勞作一邊做游戲，這也變成了他們的最大樂趣。比如，“竹馬”游戲與游牧民族生產(chǎn)生活中騎馬狩獵、騎馬遷徙的生活場景之間有著密切的聯(lián)系；“蕩秋千”游戲與山地民族采集野果、躲避野獸襲擊等生活有密切的聯(lián)系；再如賽牦牛、賽駱駝、斗牛、斗羊、斗雞等民間游戲，與家畜家禽的馴化和畜牧業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展有一定的關系；跳繩、踢毽子等游戲比較適合在寒冷的冬季進行，因此，在北方比較盛行。還有些游戲形式必須依靠一定季節(jié)中的自然條件才能開展，如放風箏，一般選擇在微風輕拂的春秋之季。我國傳統(tǒng)游戲種類繁多，傳統(tǒng)游戲會因朝代的更迭、風俗習慣和經(jīng)濟環(huán)境改變，以及人民生活方式和時代文化的影響而發(fā)生變化。最初的傳統(tǒng)游戲會在細節(jié)上不斷完善、不斷翻新花樣，融入新的內(nèi)容；不同時期都會產(chǎn)生新的游戲，這些游戲并不復雜，流傳在民間，但是卻體現(xiàn)了百姓在生活中的大智慧和大情懷，有著一定的地方特色文化傳統(tǒng)。

俄羅斯人的祖先生活在東歐平原的北方，靠近北冰洋，面臨灰蒙蒙的天空、一望無際的大雪堅冰和蠻荒的草地，這種嚴峻的自然環(huán)境使他們長期不能安居樂業(yè)，他們迫切希望離開了無生機的荒原和冷冰冰的凍土，不斷地四處擴張。著名俄羅斯歷史學家索洛維約夫把古羅斯形容為“猶如風滾草似的流動的羅斯”，他們有著極強的群聚性，性格勇猛強悍，靈魂躁動不安。在非戰(zhàn)爭狀態(tài)下，士兵戰(zhàn)斗力訓練就顯得尤為重要，在軍營中就出現(xiàn)了以兩人對抗為主要內(nèi)容的競技類游戲。軍營中的游戲傳播到民間，成為民眾模仿的對象，如“角抵”，就是從軍事訓練演化為民間游戲的典型事例。這種軍營中的游戲流傳到民間，隨即成為人民消遣娛樂、釋放壓力的途徑，“角抵”游戲不僅鍛煉了人們的身體，而且為游戲參與者成為某一類專門人才做好準備。現(xiàn)如今，俄羅斯傳統(tǒng)游戲多數(shù)都是靠體力、耐力的競技類游戲，民間競技類游戲發(fā)展演變過程證明了由軍事活動變?yōu)閵蕵酚螒虻氖聦崱?/p>

二、家庭環(huán)境不同，傳統(tǒng)游戲形式不同

我國地域遼闊，一方水土養(yǎng)育一方人，黑河是我國北方邊陲的一座小城。這里的人們生活安逸、生活節(jié)奏比較慢，傳統(tǒng)民間游戲具有地方特色，如捉迷藏、丟手帕、老鷹抓小雞，大多是集體追逐性、競賽性的嬉戲活動。彈溜溜、踢毽子、滾鐵圈、歘嘎啦哈都是游戲性質的競技娛樂活動，隨季節(jié)不同還有抽冰噶、打冰滑板兒、打冰滑梯、打爬犁、堆雪人等游戲。有一種專供兒童玩耍的冰車，用木板或木條釘成一個長方形木架，在木架下邊釘上一圈鐵絲，要突出木架之外或者釘上冰刀，用于接觸冰面，減少摩擦，利于滑行，人坐在木架上，雙手各持一截帶尖的木棒，用來加力和撥動方向，冰車就滑行起來，同時，木棒也有掌握方向和掣動的作用。還有滑冰運動，最早是打滑板，不僅能夠增強人體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力以及身體的柔韌性，還可以增強人的心肺功能，提高有氧運動能力，還有的孩子模仿成人，玩“過家家”的游戲，以女孩為主，多數(shù)扮演媽媽、姐姐等角色，模仿操持家務、社交來往、居家過日子等常見的生活現(xiàn)象，即興表演，十分有趣。一個人的游戲往往要有相應的玩具，如自稱媽媽，抱布娃娃或“枕頭娃娃”當孩子，表演哄小孩睡覺，或表演做飯切菜之類的活動。這類游戲以孩子自發(fā)進行的為多，可以說這些游戲都是身教言傳的結果，表現(xiàn)了孩子積極向祖輩或者父母學習生活的游戲方式。

俄羅斯受文化歷史學派的影響，游戲理論強調(diào)游戲在文化及社會中所起的作用。俄羅斯國防的軍事工業(yè)、重工業(yè)、化學工業(yè)和航空航天工業(yè)非常發(fā)達，其水平在世界上處于領先的地位。克魯普斯卡婭就非常強調(diào)游戲的社會性，認為游戲是對現(xiàn)實生活的反映，并把游戲視為聯(lián)系周圍現(xiàn)實生活和擴展對現(xiàn)實生活認識的手段。我們有時稱俄羅斯為“戰(zhàn)斗民族”，據(jù)了解，黑河對岸的俄羅斯人一般都喜歡體育運動，很熱愛健身，在俄羅斯生活一段時間的中國人回國后，還保持著堅持健身的習慣。記得一年夏天，我在小區(qū)發(fā)現(xiàn)一個漂亮的3歲左右的俄羅斯小女孩，她走到小區(qū)亭子里支撐的粗鋼絲旁邊，雙手握住兩側粗鋼絲，很隨意地雙腳向上用力一頂，身體就向前翻了一個360度空翻，然后雙腳又點地使勁向后翻了回去，當時我很驚訝，小區(qū)里的中國孩子都看呆了。據(jù)了解，俄羅斯每家每戶都有健身器械，會在家里找出空間安裝吊環(huán)、單杠、繩索等一些簡單的鍛煉器械，組建特色的家庭簡易健身房。平時，孩子們玩的傳統(tǒng)民間游戲都是運動項目游戲，例如“跳山羊”，就是體操運動“跳馬”的簡化游戲，一個人當“山羊”，其他人助跑一段后，撐住“山羊”的背或雙肩，雙腿分開從“山羊”頭上越過，也可以用箱子代替“山羊”，把一個箱子或兩個箱子壘高，提高高度和難度；也可以一人跳多個“山羊”。“跳山羊”是由助跑開始的，用手臂支撐一下的跳躍動作，以雙腿并攏起跳完成跳躍騰空動作。助跑距離由游戲者自己制定，助跑允許中斷，但不允許返回重新跑，“跳山羊”要求雙腿騰空打開一定的高度和遠度，才能越過“山羊”。這種游戲以跑、跳動作為主，結合了蹬腿、收腹等動作，是一種將沖刺跑與跳躍相結合的全身運動。從沖刺跑到騰空而起的瞬間，都是對爆發(fā)力和膽量的鍛煉。俄羅斯孩子還玩國際象棋、角色扮演、橄欖球、籃球和哥薩克等，但不論男孩女孩，多數(shù)都喜歡玩一些體育項目的競技游戲，其受家庭的影響比較大，因為從小在家父母就教孩子玩體育器械，從而形成習慣。

三、國家不同，但傳統(tǒng)民間游戲促進幼兒社會性教育是相同的

國家不同，但傳統(tǒng)民間游戲獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。比如，我國經(jīng)典的“老鷹捉小雞”游戲，如果老鷹隨意抓小雞，不守規(guī)則，就會免去參加游戲，為了參加游戲，孩子們只能遵守游戲規(guī)則。有些游戲需要兩名及以上的幼兒共同合作才能進行，孩子可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。比如，俄羅斯游戲“藏鈴鐺”和“獵人”，都是合作性游戲。就“藏鈴鐺”游戲來說，是在室內(nèi)進行時，大家坐在椅子上，在室外進行時，大家站成一個圓圈或排一列橫隊，隊伍盡量擠得緊一些。游戲開始后，大家把兩只手放在背后，非常小心地傳遞一只小鈴鐺，傳的時候盡量不要讓小鈴發(fā)出聲響，帶頭人要盡快猜出小鈴鐺在哪一位參加者的手中。游戲開始時，必須同心協(xié)力，不讓鈴鐺發(fā)出聲音，才能順利完成，這樣，幼兒通過默契配合、共同協(xié)商、并肩作戰(zhàn)，大大提高了幼兒的合作交往能力。東北傳統(tǒng)游戲“歘嘎啦哈”對幼兒產(chǎn)生積極影響，如兒童對游戲規(guī)則的協(xié)商，對選擇場地、布置場景等過程的合作，與不同性格的人學習分享、取長補短等，從而構成了兒童實際的社會關系網(wǎng)絡，并在言語交流中促進社會性語言的運用。

不論是中國傳統(tǒng)民間游戲，還是俄羅斯的傳統(tǒng)民間游戲，都有很明確的規(guī)則，這些游戲規(guī)則是必須遵守的，這使參與者因想?yún)⑴c游戲而盡力控制自己的行為。孩子積極主動地與他人進行社會互動和交流，傳統(tǒng)民間游戲為孩子這一需求的滿足提供了極佳的社交條件。富有情趣的傳統(tǒng)民間游戲使孩子們?nèi)宄扇阂黄鹩螒颍ㄟ^協(xié)調(diào)、模仿，學會與他人友好相處，學會控制自己的行為和情緒，使助人、合作的心理品質得到發(fā)展，并學會自己解決人際矛盾。同時，幼兒在游戲中自然更換角色，因此，必須形成一定的責任感和集體意識，才能更好地融入集體，參與游戲。游戲還能幫助孩子擺脫以自我為中心，向社會合作發(fā)展，無形中培養(yǎng)了他們的合作交往能力。

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（責任編輯 馮 璐）