“一帶一路”背景下的語言服務調查研究
——以黑龍江省高校開設小語種課程為例

王麗青

遼寧師范大學

一、引言

語言互通是“一帶一路”互聯互通的語言基礎，起著非常重要作用。“一帶一路”涵蓋的范圍特別廣，包含的國家和地區也很多，這也給語言互通提出了要求。語言互通不僅需要掌握多國語言的人才，而且還需要語言人才能自由地交流，以便能夠更好地滿足交際的需求、促進民意相通、促進經濟發展的要求。黑龍江作為“一帶一路”的一部分，這給黑龍江既帶來了挑戰又帶來了機遇。黑龍江既需要積極迎接這些挑戰，又要更好地抓住和利用好這些機遇，那就離不開語言的發展。但從黑龍江實際情況來看，黑龍江的語言現狀還不能滿足和所需要的多種語言需求，而且也存在很多問題。本文主要對黑龍江省各高校目前小語種教學現狀進行分析，來找出小語種教學存在的問題以及解決對策，提升黑龍江的語言服務能力。

二、小語種教學的現狀

在經濟全球化的背景下，國與國之間的聯系日益緊密，這不僅體現在經濟方面，也更體現在文化交流上。不論是經濟方面還是文化交流上，語言都是其載體，都發揮了非常重要的作用。“一帶一路”的推進也需要語言，而“一帶一路”涵蓋的范圍廣，涉及的國家和地區多，單語人才不能滿足其需求，這就需要雙語和多語的人才，可見其需求之大。在對黑龍江省37所本科院校的課程設置做了一些調查的基礎上，針對小語種教學的現狀這一問題，本文主要從黑龍江省小語種的需求和高校開設的課程設置方面來探討這一問題。

（一）需求

2015年3月28日，國家發展改革委、外交部、商務部聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，提出“一帶一路”的目標指向是中亞、西亞、東南亞、南亞、歐洲等國家和地區，主要涉及國內18個省份，包括新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、內蒙古西北6省區，黑龍江、吉林、遼寧等東北3省，廣西、云南、西藏西南3省區，上海、福建、廣東、浙江、海南5省市，內陸地區則是重慶。其中對黑龍江的定位是：“發揮內蒙古聯通俄蒙的區位優勢，完善黑龍江對俄鐵路通道和區域鐵路網，以及黑龍江、吉林、遼寧與俄遠東地區陸海聯運合作，推進構建北京—莫斯科歐亞高速運輸走廊，建設向北開放的重要窗口。”①這不僅會促進黑龍江各地區的發展，更會促進各地區的文化交流合作，這就需要更多的多語雙語人才。

（二）課程設置

針對黑龍江省37所本科院校中所開設的小語種課程做了詳細的調查和統計，如表一：

從表一可以看到黑龍江省各個本科院校所開設的小語種科目，開設最多的語種科目數達到10種，最少的只有一種，而且在開設中英語居首位，隨后的便是俄語和日語，而其他的小語種只有很少的學校開設。

三、小語種教學存在的問題

從表一可以清晰地看出，從橫向來看，各高校共開設的語言共有11種，而大多數學校只開設了三種語言，開設較多語言課程的則很少。從縱向而言，各高校開設語種大多集中在英、俄、日語，而其他的語種只有很少的學校才開設。所以，開設的語種科目少和開設的語種結構不合理是目前黑龍江高校存在的問題。

（一）語種數量少

從全國各高校開設的小語種數目來看，目前開設小語種數目最多的就是北京外國語大學。北外2015年上半年新增了蒙古語、泰米爾語、孟加拉語及菲律賓語4個語種專業，下半年又新開設了3個語種專業，北京外國語大學的語言專業種類達到70種。②盡管目前北外已開設這么多小語種專業科目，但仍有很多語種沒有開設，如南亞的不丹語和迪維希語語種沒有開設相關專業。而黑龍江所有高校共開設的小語種數目只有11種，與之相鄰的蒙古語也沒有開設。可見，開設的小語種數目很少，不能夠滿足需求。

（二）結構不合理

趙蓉輝根據1999—2001年開展的“中國語言文字使用情況調查”的數據分析，當時具有初中文化且學過外語的人口中，學習的主要語種和所占的比重分別是：英語 93.8%、俄語 7.07%、日語 2.54%、法語0.29%、阿拉伯語0.13%、德語0.13%、西班牙語0.05%、其他0.16%（這個統計包括多語情況）。③黑龍江各高校也存在這種情況，開設的小語種數目也主要是英、俄、日語，也存在著“羊群效應”，重視大語種，忽視小語種。蒙古作為黑龍江省的鄰國，各個學校也沒開設蒙古語這一語種。

黑龍江也是一個多民族的省份，據統計，黑龍江省共有34個少數民族。在“龍江絲路帶”建設過程中，也必須用這些語言和當地人民進行溝通交流，學習和掌握好這些語言意義非凡。在表一也可以看出，只有一個學校開設了滿語，也只是開設了一個少數民族語言。可見，我們對少數民族語言的重視不夠。

四、小語種教學的解決對策

對于黑龍江高校開設的小語種課程出現的問題，為了語言能夠更好地為“龍江絲路帶”服務，解決這些問題就顯得尤為重要。以下主要從增加語種數目、進行結構改革、加大人才培養三方面進行研究。

（一）增加語種數目

開設小語種數量少是黑龍江高校面臨的問題。“龍江絲路帶”的建設將會有很多工程、貿易等開通，人員流通也會變多，對多語雙語人才的需求也會變大。各高校應該開設多種小語種課程，尤其是開設一些應用型性質的語種和開設周邊國家的語言，促進溝通和交流。同時，在增加小語種數目的基礎上，也要更加注重小語種人才的質量，建立小語種強化訓練基地，培養精英。

表一

（二）進行結構改革

現在包括黑龍江在內的各個地方都存在著英語“獨占鰲頭”的局面，其他小語種則處于弱勢地位。而在“龍江絲路帶”的建設中，將會面臨著與不同國家交流的問題，這就要求我們要掌握多種語種，學習更多的語言，鼓勵更多的人學習語言，重視小語種學習。在強調小語種學習的重要性的同時，也要保護好我們的少數民族語言，這是我們最珍貴的財富，也應該開設相關課程進行傳承和保護。

（三）加大人才培養

在黑龍江省各高校中，黑龍江大學開設的語種數目最多。以黑龍江大學為例，對其2016年高考招生人數進行調查，發現該校英語招收112人、俄語87人、德語24人、法語26人、西班牙語26人、阿拉伯語11人、日語40人、朝鮮語22人，總共348人。在2017年高考招生人數進行調查，英語招收151人、俄語83人、德語25人、法語25人、西班牙語21人、阿拉伯語8人、日語22人、朝鮮語13人，總共348人。從這些數據中可以看出，在這兩年招生人數中英語招收人數最多并增多，日語、朝鮮語招收人數在減少，阿拉伯語招收人數最少，總體來說招收人數較少。開設小語種較多的學校尚且如此，更何況開設較少語種的學校。所以，國家和學校要加大經費投入，進行合理規劃，有計劃、有目的、有重點地進行扶持，加大人才培養。

五、結語

隨著“一帶一路”建設，語言互通的作用越來越強，作為橋梁的小語種的地位則更突出。學好小語種不僅可以促進經濟的發展，更能促進黑龍江與周邊國家和地區的文化交流，加強聯系，增進友誼。所以應該更加重視小語種發揮的作用，通過改革促其更好地發展，發揮更大的作用。

注釋

①《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，新華網，2015年3月28日.

②《北外校長彭龍：服務“一帶一路”，未來5年語言專業種類將擴充至超百種》，新華網，2015年3月28日.

③趙蓉輝.國家安全視域的中國外語規劃[J].云南師范大學學報（哲學社會社會版）.2012(2).