研學(xué)，讓我們把生活當(dāng)課堂

黃冕

【摘 要】 重慶市教委主任趙為糧在2017年重慶市基礎(chǔ)教育工作會上的講話以及區(qū)教委十三五規(guī)劃都對社會實(shí)踐研學(xué)活動做了重點(diǎn)闡述。如今，研學(xué)旅行已經(jīng)成為教育者共同關(guān)注的話題。研學(xué)旅行，是一項(xiàng)“走心”的活動，把世界當(dāng)教材，把生活當(dāng)課堂，為學(xué)生多元發(fā)展提供更多的可能。

【關(guān)鍵詞】 研學(xué)旅行；課堂；德育

近日，教育部正式頒發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》，再次強(qiáng)調(diào)了社會實(shí)踐研學(xué)的重要性。其實(shí)，早在2016年11月，教育部、國家發(fā)改委等11部門就聯(lián)合頒布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。重慶市教委主任趙為糧在2017年重慶市基礎(chǔ)教育工作會上的講話以及區(qū)教委十三五規(guī)劃都對社會實(shí)踐研學(xué)活動做了重點(diǎn)闡述。如今，研學(xué)旅行已經(jīng)成為教育者共同關(guān)注的話題。

一、活動開展的緣由

一是基于國際國內(nèi)宏觀形勢考量。近年來，國外研學(xué)活動開展得比較好，主要體現(xiàn)在形式多樣、參與度廣、持續(xù)性較強(qiáng)等方面。如：日本，研學(xué)旅行被稱為“修學(xué)旅行”，起源于1946年，小學(xué)到高中的實(shí)施比率均超過90%，已經(jīng)發(fā)展成為日本文化的一部分；韓國，幾乎每個學(xué)生都參加過各種類型的研學(xué)旅游，將畢業(yè)旅行作為必修課，只有參加并修夠?qū)W分才能畢業(yè)生；英國，被稱為“大陸游學(xué)”（the Grand Tour），既有家長組織，又有學(xué)校組織；再如美國，研學(xué)旅游和夏令營、冬令營一樣，為滿足或培養(yǎng)孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇。

二是基于未來社會發(fā)展趨勢的必然。2015年11月4日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎總部通過并發(fā)布了《教育2030行動框架》，描繪了未來教育發(fā)展的藍(lán)圖，定義了未來人才需求。作為教育工作者，我們培養(yǎng)的是10年、20年甚至更遠(yuǎn)未來社會所需要的人才，僅僅靠書本、靠課堂傳授的“零星知識”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。未來社會，推倒學(xué)校的圍墻成為一種必然。

三是基于育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校力求將學(xué)生培養(yǎng)成“外健內(nèi)慧”的智慧少年。經(jīng)過六年“啟慧教育”的浸潤，期待“實(shí)小”孩童在獨(dú)特而優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境中既能全面發(fā)展，又有鮮明個性。在當(dāng)前中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)導(dǎo)向下，“實(shí)小”兒童要成為具有深厚文化基礎(chǔ)，持續(xù)自主發(fā)展能力和廣泛社會參與能力的智慧少年。通過學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展、自主性發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展，使“實(shí)小”孩童具有終身學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、自主創(chuàng)新、國際理解的能力；擁有健康的體魄、優(yōu)雅的審美情趣、積極的思維方式、良好的行為習(xí)慣。研學(xué)實(shí)踐為育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一種可能。

四是基于學(xué)校“啟慧”課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)校“啟迪智慧，化育生命”的辦學(xué)理念和“智慧少年”的育人目標(biāo)，凝練形成學(xué)校“啟慧”課程體系。形成“啟慧”五大學(xué)科課程群和“啟慧”六系列活動課程。開展實(shí)踐研學(xué)活動是實(shí)施“啟慧”課程的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程設(shè)置的重要途徑。

二、怎么做

（一）凝聚共識，把研學(xué)旅行作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手

一是組建機(jī)構(gòu)。明確一位校領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)研學(xué)旅行工作，組建了由德育室、班主任工作室等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校研學(xué)旅行工作機(jī)構(gòu)；

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一方面先后多次組織全校教師學(xué)習(xí)國家教育部及市、區(qū)教委有關(guān)文件精神，進(jìn)行了多次深入的討論，提升了教師對研學(xué)旅行的認(rèn)識。另一方面借鑒經(jīng)驗(yàn)。還借鑒先行試點(diǎn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，通過典型案例，讓教師認(rèn)識到研學(xué)旅行是有組織、有目的、有意識的活動，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手，要讓學(xué)生行知結(jié)合，“學(xué)”有所得、“行”有所獲。

（二）關(guān)注細(xì)節(jié)，確保研學(xué)旅行的品質(zhì)

一是開展前期調(diào)研。通過交流座談、問卷調(diào)查等形式，充分了解學(xué)生的興趣、教師以及家長的期望，制定科學(xué)合理針對性強(qiáng)的研學(xué)旅行方案。

二是健全管理制度。先后制定了《安全事故突發(fā)事件應(yīng)急方案》《安全管理方案》《帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》《帶隊(duì)教師工作職責(zé)》等安全保障制度，責(zé)任到人。

三是全過程監(jiān)督。明確要求并督促第三方承辦機(jī)構(gòu)嚴(yán)格落實(shí)“三個必須”，即必須有與學(xué)校安全制度相銜接的安保機(jī)制，必須明確各環(huán)節(jié)安全管理職責(zé)，必須明確專人負(fù)責(zé)安全工作。同時(shí)還邀請部分家長全程參與研學(xué)旅行，使研學(xué)旅行公開、透明。

四是開展安全培訓(xùn)。組織研學(xué)旅行安全培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會基本安全常識，并聽取家長關(guān)于自己子女的特殊情況，組建特殊兒童資源庫。

（三）精心籌劃，將研學(xué)活動與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

讀萬卷書、行萬里路。研學(xué)旅行是開發(fā)和利用課程資源與社會資源的創(chuàng)新舉措，是培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識的有效途徑，一次有意義的研學(xué)旅行將影響其一生。為了更好地提升研學(xué)旅行的育人價(jià)值，我們一方面精選目的地。精心選取了富有歷史文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)教育意義的研學(xué)旅行目的地，2017年暑期組織開展了“尋根文化、挑戰(zhàn)自我”麗江行。另一方面開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行前，學(xué)校專門組織教師指導(dǎo)學(xué)生收集與目的地有關(guān)的人文、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等背景資料，同時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展問題探究。比如了解茶馬古道、東巴民族文化、手作古紙等。在研學(xué)旅行過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)土民情，體驗(yàn)戶外與生存，學(xué)習(xí)益智與工藝、傳統(tǒng)生活與匠人系列課程，給學(xué)生提供一次走進(jìn)自然、親近民俗文化的好機(jī)會，提升了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了學(xué)生民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。

（四）評價(jià)激勵，鞏固研學(xué)旅行成效

在研學(xué)旅行結(jié)束后，學(xué)校還組織開展演講、征文比賽以及收集學(xué)生研修作品等“后研學(xué)旅行”活動，評選先進(jìn)和優(yōu)秀，激發(fā)學(xué)生對“研學(xué)旅行”后的深度思考，鞏固研學(xué)旅行成效。

三、我們的思考

研學(xué)旅行對提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。為了更好地開展這項(xiàng)活動，我們認(rèn)為需要理清以下幾對關(guān)系：

一是“研學(xué)”與“旅行”的關(guān)系。研學(xué)與旅行兩者相輔相成，不能剝離。學(xué)是為了更好地行，行是為了更好地學(xué)。讀萬卷書，行萬里路。在旅行中開闊視野，鞏固所學(xué)；在研學(xué)中了解世界，豐盈自我。

二是“實(shí)踐”與“育人”的關(guān)系。研學(xué)活動不能僅僅停留在“好玩”上，要在“所得”上下功夫，凸顯研學(xué)活動的育人功效，將是否實(shí)現(xiàn)了育人功能作為研學(xué)活動開展得成功與否的衡量標(biāo)尺。我們期望相關(guān)部門能夠?qū)⒀袑W(xué)旅行的實(shí)施納入教育公平的重要環(huán)節(jié)，制定科學(xué)、合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)此項(xiàng)活動順利開展。

三是“合唱”與“獨(dú)唱”的關(guān)系。班級研學(xué)活動的開展要在學(xué)校辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校研學(xué)課程框架下進(jìn)行，要確保學(xué)校德育課程的落地，搞好“大合唱”。但同時(shí)，要發(fā)揮好班級特色，調(diào)動好多方資源，搞好班級“獨(dú)唱”，開展好適合班級學(xué)生的特色研學(xué)活動。

四是“有限”與“無限”的關(guān)系。目前，社會實(shí)踐基地、場所、資源仍相對匱乏，需要在“有限”的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展衍生，進(jìn)行豐富完善。充分調(diào)動學(xué)校、社區(qū)、家長以及社會機(jī)構(gòu)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、大型公共設(shè)施等，增設(shè)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，為學(xué)生研學(xué)活動提供更多的機(jī)會和可能。

五是“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。研學(xué)活動拒絕隨機(jī)性和臨時(shí)性，要注重學(xué)校文化、辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色的傳承，注重系統(tǒng)性、一貫性和持續(xù)性。同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，在形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。

研學(xué)旅行，是一項(xiàng)“走心”的活動，把世界當(dāng)教材，把生活當(dāng)課堂，為學(xué)生多元發(fā)展提供更多的可能！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王平杰. 浩然文化研學(xué)旅行校本課程[M]. 武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2017.

[2] 李慧婷. 淡然高雅 踏實(shí)研學(xué)[J]. 小學(xué)語文教學(xué)，2018（15）.

[3] 陳健. 研學(xué)旅行的“地方思路”[J]. 教育，2018（27）.