淺談初中語文情感教育

付味香

【摘 要】 在初中語文教學中滲透情感教育，不僅能夠豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習熱情，更重要的還能陶冶學生的情操，引導學生樹立正確的人生觀念。

【關鍵詞】 初中語文；情感教育；滲透方法

情感教育的開展，有助于激發(fā)學生的求知欲，有助于提高學生的審美能力，有助于健全學生的人格。那在實際教學的過程中，我們應該怎樣才能在在初中語文教學中有效地滲透情感教育，實現(xiàn)二者的完美結合？下面，我將針對這一問題發(fā)表個人的觀點。

一、深入挖掘教材中的情感因素

在現(xiàn)行的教材中，絕大部分文章都具有豐富多彩的人文教學案例，無論是對學生知識的學習還是人格的培養(yǎng)都具有積極的指導作用。因此在教學過程中，教師一定要對教材文本進行科學的分析，深入挖掘其中包含的情感因素，引導學生深刻體會，讓學生接受積極正面的情感的熏陶，從而提升他們的人文素養(yǎng)。

二、在作文中滲透情感因素

作文是語文教學中必不可少的重要組成部分，同時也是初中語文教學的重點。隨著教改的不斷深入，作文的主題也不再拘泥于寫景狀物、寫人記事，還要針對某一特點問題發(fā)表見解，語文的人文性和交流性也因此得到了更好的體現(xiàn)，因此我們也可以在作文訓練中滲透情感因素，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，從而調動自己的情感，提高自己的素養(yǎng)。

三、在閱讀中滲透情感教育

閱讀也是語文教學的一大重點，有效的閱讀不僅能夠提升學生的理解能力，拓寬學生的知識積累，更能夠陶冶學生的情操，升華學生的品質。語文教材中有眾多的優(yōu)質文本，包含著作者豐富的內心情感，值得同學們仔細品讀，因此我們也可以在閱讀中滲透情感教育，引導學生理性分析情感教育的素材，進行更加深入的思考。例如在閱讀七年級上冊《紫藤蘿瀑布》一文時，同學們可以由花及人，對生命進行深入思考：人也會遇到各種各樣的不幸，但慶幸的是生命的長河永無止境，時代的洪流總會沖走種種不快的過往，只要我們鼓起勇氣，堅定信念，就可以成功化解，實現(xiàn)自己的價值。通過滲透情感教育，同學們認識到了生命的寶貴，也會更加珍惜和珍愛每一個生命，無論大小。

四、在教學的過程滲透情感教育

此外，在教學的過程中，教師也應該充分考慮到學生的情感需求，考慮到學生身心發(fā)展的需要，通過情感的互動，調動學生的學習積極性，激發(fā)他們學習知識的欲望。其中語言是情感交流最有效的工具，在課堂上教師應該營造一個活潑積極的課堂氛圍，開展多種形式的課堂活動，在課堂中加強與學生之間的交流和溝通，為構建良好的師生關系奠定基礎；其次，教師應該合理運用評價體系，對學生的表現(xiàn)進行合理的評價，多采用激勵性的語言，以此提高學生的主觀能動性；最后教師還應該深入到學生的生活，了解學生學習過程中存在的問題，及時提供力所能及的幫助，讓學生感受到老師的關懷和體貼。

總而言之，在初中語文教學的過程中，教師應該適當?shù)娜谌肭楦薪逃?，引導學生樹立正確的人生理念，讓學生善于發(fā)現(xiàn)真善美，提高情感能力，來促進學生的身心健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 吳立聘. 淺析新課改下初中語文教學中的情感教育[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2016（5）.

[2] 李海萍. 新課改下初中語文教學中的情感教育初探[J]. 知識文庫，2016（14）.