在高中數學學習中自主學習習慣的養成

徐大為

【摘 要】 在我國現代化教學的過程中，教育工作者越來越注重學生自主學習能力的發揮。但是就高中生的數學學習情況來說，還是存在一定的問題。學生在學習過程中還是會受到初中學習習慣的影響，但是高中數學與初中數學還是存在一定的差別，因此，就需要針對當前的自主學習習慣進行改善，使得學生的學習能力有所提升。

【關鍵詞】 高中；數學；自主學習；習慣

一、高中生數學自主學習習慣現狀

1. 學習積極性不高

從小學階段開始，學生接受到的教育大部分是填鴨式的被動教育，所以習慣于被動，習慣于被灌輸，自主學習能力不足，很難養成良好的學習習慣。高中數學的難度系數在增大，知識點也變得更加深入，為了更好適應高中階段的數學學習，需要更加積極主動的態度，良好的學習習慣，能夠自主地學習。

2. 學習習慣不佳

學習習慣的養成需要以學生自己的學習感受為主，這樣才能夠使得學生的學習主體性得以體現。但是部分同學在學習高中數學的過程中，受到初中學習習慣的影響，不能對教師的教學內容進行鞏固，甚至部分同學不會進行課前預習。在學習高中數學的過程中，如果不進行課前預習，就會產生較多的問題，導致學習效果不佳。

二、改善高中學生數學自主學習習慣的策略

1. 激發自主學習熱情

在學習高中數學的過程中，需要激發學生自主學習熱情，這樣才能養成良好的自主學習習慣。學生需要轉變學習觀念，認識到自己的主體作用，在教師的引導下強化自己的學習能力。高中數學知識比較復雜，內容較多，在學習過程中，需要學生具備一定的主動性，才能使得知識體系得以簡化。

2. 優化學習過程

學習過程的優化能夠使得學生在學習高中數學的過程中簡化知識體系，使得復雜內容簡單化。在整體學習的過程中，學生需要注重學習方法的應用，需要與同學進行交流，在這個過程中，發揮較強的主動性。優化學習過程就需要注重學習步驟，而不是將學習重點放在成果的獲得上。學生需要針對自己的學習過程進行改善，在實際學習過程中提升自主學習意識，使得自主學習習慣能夠在潛移默化中形成。

3. 增強探究意識

高中階段的數學就是邏輯性較強，同時思維性也比較強，所以學習好高中數學并不是簡單的學會定理，會機械的套用數學公式解答一些簡單的數學問題那么簡單，需要有自主探究意識，只有學生具備了充足的探究意識，才能夠面對復雜的數學難度，做好游刃有余。同時探究意識還能夠使得學生對于數學的學習興趣更加濃厚，因此面對更為復雜的高中數學知識，學生更需要迎難而上，逐漸增強自身的探究水平，對于數學問題有更加深入的研究，發現問題，思考問題并且積極的解決問題，長此以往自主學習習慣就會養成。

在實際進行高中數學學習的過程中，學生需要激發學習熱情，對數學知識產生濃厚的興趣。為了使得自主學習意識得到提升，學生要優化學習過程，培養探究意識，使得自主學習習慣能夠得到改善，增強高中數學學習效用。

【參考文獻】

[1] 趙澤淵. 淺析高中數學提升學生自主學習能力的策略[J]. 數碼設計，2017（03）.