在高中數(shù)學學習中自主學習習慣的養(yǎng)成

徐大為

【摘 要】 在我國現(xiàn)代化教學的過程中，教育工作者越來越注重學生自主學習能力的發(fā)揮。但是就高中生的數(shù)學學習情況來說，還是存在一定的問題。學生在學習過程中還是會受到初中學習習慣的影響，但是高中數(shù)學與初中數(shù)學還是存在一定的差別，因此，就需要針對當前的自主學習習慣進行改善，使得學生的學習能力有所提升。

【關鍵詞】 高中；數(shù)學；自主學習；習慣

一、高中生數(shù)學自主學習習慣現(xiàn)狀

1. 學習積極性不高

從小學階段開始，學生接受到的教育大部分是填鴨式的被動教育，所以習慣于被動，習慣于被灌輸，自主學習能力不足，很難養(yǎng)成良好的學習習慣。高中數(shù)學的難度系數(shù)在增大，知識點也變得更加深入，為了更好適應高中階段的數(shù)學學習，需要更加積極主動的態(tài)度，良好的學習習慣，能夠自主地學習。

2. 學習習慣不佳

學習習慣的養(yǎng)成需要以學生自己的學習感受為主，這樣才能夠使得學生的學習主體性得以體現(xiàn)。但是部分同學在學習高中數(shù)學的過程中，受到初中學習習慣的影響，不能對教師的教學內容進行鞏固，甚至部分同學不會進行課前預習。在學習高中數(shù)學的過程中，如果不進行課前預習，就會產(chǎn)生較多的問題，導致學習效果不佳。

二、改善高中學生數(shù)學自主學習習慣的策略

1. 激發(fā)自主學習熱情

在學習高中數(shù)學的過程中，需要激發(fā)學生自主學習熱情，這樣才能養(yǎng)成良好的自主學習習慣。學生需要轉變學習觀念，認識到自己的主體作用，在教師的引導下強化自己的學習能力。高中數(shù)學知識比較復雜，內容較多，在學習過程中，需要學生具備一定的主動性，才能使得知識體系得以簡化。

2. 優(yōu)化學習過程

學習過程的優(yōu)化能夠使得學生在學習高中數(shù)學的過程中簡化知識體系，使得復雜內容簡單化。在整體學習的過程中，學生需要注重學習方法的應用，需要與同學進行交流，在這個過程中，發(fā)揮較強的主動性。優(yōu)化學習過程就需要注重學習步驟，而不是將學習重點放在成果的獲得上。學生需要針對自己的學習過程進行改善，在實際學習過程中提升自主學習意識，使得自主學習習慣能夠在潛移默化中形成。

3. 增強探究意識

高中階段的數(shù)學就是邏輯性較強，同時思維性也比較強，所以學習好高中數(shù)學并不是簡單的學會定理，會機械的套用數(shù)學公式解答一些簡單的數(shù)學問題那么簡單，需要有自主探究意識，只有學生具備了充足的探究意識，才能夠面對復雜的數(shù)學難度，做好游刃有余。同時探究意識還能夠使得學生對于數(shù)學的學習興趣更加濃厚，因此面對更為復雜的高中數(shù)學知識，學生更需要迎難而上，逐漸增強自身的探究水平，對于數(shù)學問題有更加深入的研究，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并且積極的解決問題，長此以往自主學習習慣就會養(yǎng)成。

在實際進行高中數(shù)學學習的過程中，學生需要激發(fā)學習熱情，對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。為了使得自主學習意識得到提升，學生要優(yōu)化學習過程，培養(yǎng)探究意識，使得自主學習習慣能夠得到改善，增強高中數(shù)學學習效用。

【參考文獻】

[1] 趙澤淵. 淺析高中數(shù)學提升學生自主學習能力的策略[J]. 數(shù)碼設計，2017（03）.