淺析微課在小學語文教學中的應用

朱鶯燕

摘要：應新課改要求，教師必須要轉變教學態度及其教學手段，借助現代先進的網絡技術等，活躍課堂教學氛圍，激發小學生的學習興趣，從而提高小學語文課堂的教學效率。而微課作為一種新型的教學手段，受到很多教師的認可，并廣泛應用于課堂教學。

關鍵詞：微課；小學語文教學；應用

在網絡環境下，用精煉簡短的視頻給學生講解相關知識點，這就是我們所說的微課。微課最一開始出現的目的就是為了實現在線教育，而隨著其在學校教育教學中的應用，教師們也開始廣泛的利用微課來給學生講解課本中的重點與難點，這促進了我國教育改革事業的發展。那么，微課比傳統教學好在哪里？又該如何應用于小學語文教學當中呢？

一、微課在小學語文教學當中的優勢

1.有利于提高學生的自學能力

教師在傳統的課堂教學當中處于主體地位，而學生則是處于被動學習的狀態，這在無形當中就會影響小學生的自學能力。而現在將微課應用于小學語文教學當中，有利于學生根據自身的需求而選擇學習的地點與時間，使得學習效果大幅度提升，尤其是學生的自主學習能力的提升，能夠有效的強化學生對知識的掌握與理解。

2.幫助學生克服學習中的重點難點

教師在課堂講解的過程中，不可能一直重復同一個問題，因此，只要有學生在課堂上不集中注意力或者受其他因素影響而沒有聽到教師講解知識點的重點與難點，那么，學生必然要在課下再次找教師提問，或者直接錯過了這次學習的機會，從而影響學習狀態。而利用微課進行教學，學生可以將教師講解重點或難點的過程進行循環播放，直到聽明白為止，有利于強化學生對知識點的理解，還能克服其中的重點與難點。

3.拓展學生的知識內容

課外的學習對于小學生而言也是十分重要的，但是受課堂時間限制，小學生很少能在課上學習課外知識。而現在，教師利用微課有針對性的錄制講解課外知識的視頻，并以課本學習內容與教學目標對小學生進行有針對行的引導，讓他們學習相應的課外內容，從而豐富學生的知識內容，提高學習效率。

二、微課在小學語文教學中的具體應用

1.轉變教學理念，提高教師對微課的理解

很多學校教師不愿意利用微課教學與我國的傳統教育觀念有直接的關系，認為學生在課堂上學好知識就不錯了，但是，其實微課與傳統課堂教學并沒有沖突，小學語文教師可以將課堂上講解的一部分重點或難點錄制下來，以供學生進行課下復習，尤其是現在的小學生學習條件得到大大的改善，課外學習的有效性也得到很大提升，因此，小學語文教師應該轉變自身的教學觀念，將微課應用于小學語文課堂。

另外，還應該讓小學語文教師全面了解微課，這樣才能提高將微課應用課堂教學的有效性。教師以學生為課堂主體，有效的利用微課引導學生學習，轉變自身固有的教學方式，改變對于微課教學的態度。尤其是在設計微課內容時，教師應該選擇與課文相符的信息內容，特別是課文中重點與難點的教學，要求微課教學的內容簡短精煉，具有深刻含義。如，教學《我多想去看看》時，“多”也是教師教學的重點，因此教師可以將“多”作為重點講解，進行微課錄制，讓學生對其含義有更深的了解。同時，教師還要注意及時更新微課教學資源，豐富其語文知識存儲，能夠有效的提升教學效果。

2.培訓教師制作微課的技術，提高教學效果

微課主要就算是依靠互聯網與計算機技術，但還有很多教師沒有完全掌握相關的技術，因此必須要對小學語文教師進行技術培訓。如，學校組織教師之間進行制作微課技術的交流與溝通，或者在引進相關設備時，尋找專業人員對教師進行專業的技術培訓；教師在使用微課設備的過程中遇到問題，及時溝通，從而進一步提高其微課的利用效果。此外，學校還要及時關注有關微課的新技術，引進先進的技術，以促進小學語文微課教學的發展。

3.利用常見事物進行教學，提高教學質量

小學語文教師在教學過程中，可以將小學生在生活中的常見食物導入到微課件當中，讓學生通過視頻、圖片等各種表達方式進行了解，讓學生在這樣的講解過程中對常見事物有更深一層的認識與了解，從而能夠更好的理解課文中的重點和難點，有利于提高小學生學習語文的興趣，提高課堂教學的質量。

4.與小學生的實際情況結合，提高學生的積極性

要想讓微課教學在小學語文教學中發揮更好的效果，就要以其發展特點為依據，結合小學生的注意力時間短、想象力豐富以及活潑好動等特點，最后再結合教學實際。針對小學生這種特點，教師應該選擇相符的教學材料，增加小學語文課堂教學的趣味性，激發小學生學習語文的興趣。

如，教學《富饒的西沙群島》時，教師就可以利用微課制作一些精美的圖片或者短視頻等，讓學生在觀看之后，對其教學內容進行探討與交流，激發學生對課文內容的求知欲望，這樣既能活躍課堂的學習氛圍，營造輕松的課堂環境，提高學生參與教學活動的積極主動性。

總之，微課應用于小學語文教學當中，轉變教師的傳統觀念，提高教師設計與制作微課的技術等，能夠促進微課在課堂教學的有效性，這有利于小學生自學能力的提高，有助于小學生課外知識的豐富等等。

參考文獻

[1]王曉剛.微課在小學語文教學中的應用和對教師的基本要求[J].信息記錄材料，2018，19（05）：170-171.

[2]石雅茹. 微課在小學語文閱讀教學中的應用研究[D].河北師范大學，2017.