西安大學生家教行業發展現狀分析

鞏佳琦　賀志武

【摘 要】 文章概述了西安市大學生家教行業的發展現狀，分析了存在的問題，提出了相應的解決措施：提高自身素質；加強法律意識；西安市的相關部門應積極保護大學生權益，規范家教市場；建立統一的中介管理機構，統一家教市場行情。

【關鍵詞】 大學生；家教行業；現狀；問題；對策

一、引言

中國素來就有尊師重教的傳統，再加上近年來市民對教育重視程度的不斷提高，家教已經成為西安市民生活中不可或缺的一部分。隨著需求的不斷擴大，自然而然的形成一個龐大的家教市場，同時也導致了供需之間的不平衡和家教機構的魚龍混雜。有意愿從事家教兼職的大學生人數也遠遠超過需要課后輔導的學生數量，各種輔導班、托管班、家教機構的無序競爭給學生和家長的心理上、人身和財產安全方面帶來不同程度的傷害。

該項目的成立是為了解當今大學生家教行業發展現狀，從而為有意愿做兼職家教但缺少家教經驗的大學生促成一種更安全高效的平臺對接服務，并可以提供短時間培訓，有效解決在校大學生課外家教意愿與家教行業信息不對稱、以及暫時解決應屆畢業生就業困難的問題，而且隨著中小學生數量的增長，家教行業需求與日俱增，該項目致力于滿足家教行業市場需求為大學生提供專業的家教平臺，高效合理地利用優秀的大學生教師資源。

二、西安大學生家教行業發展現狀

1、家教的產生和發展

在中國首次提出有關家庭教育觀點是孔子，他提出“有教無類”的觀點使得受教育的范圍擴大到平民百姓，后來才慢慢有了家中的教書先生。隨著社會的不斷發展演變為家庭教師，逐漸成為一種職業。家庭教師，是被個別家庭以特定的報酬聘為私人教師的從業者。中國大陸和臺灣通常簡稱為家教。香港則稱上門導師，而專門替學生補習的則稱為上門補習導師。家庭教師通常由在職老師、專職家教機構和大學生構成。通常在課外時間教授弱勢科目，鞏固知識點、輔導作業、音樂美術等。我國家教于20世紀90年代末開始普及，漸漸興起于北京、深圳等城市隨后蔓延全國。隨著互聯網時代的到來，家教行業呈現出多元化、系統化、個性化的趨勢。

2、家教行業發展的組織形式

目前家教行業的組織形式主要有三種形式，分別為中介式家教、專業式家教和網絡平臺家教。

中介式家教主要以大學生為主，為有意愿從事家教兼職的大學生提供家教資源，與家長溝通，是從教方和受教方溝通的橋梁并從中收取一定的服務費用。

專業式家教主要采用一對一或一對多的形式對學生進行特定輔導。根據學生的性格特點、弱勢學科、愛好興趣選擇合適的輔導老師，一般費用較高，輔導效果不能達到理想狀態。

隨著互聯網的發展，網絡平臺家教應運而生，受到家長和學生的青睞。各地的家教網和網校憑借網絡平臺逐步建立起來，可以讓學生在線與名師交流，答題解惑，不再拘泥于教學形式，如遠程教育、學而思等教學平臺。

3、西安大學生家教行業發展的現狀

大學生為獲得穩定的生活來源，更好的獨立生活，通過實踐教學更好地強化專業知識，逐步走向社會，從事家教兼職無疑是最好的選擇。據了解，學歷較高的師范類大學生更能博得家長的青睞，而大部分家長只能通過網絡發布的相關信息和家教中介機構過尋找符合孩子學習的家教老師，或是家長之間的口口相傳，獲得兼職渠道信息較窄，符合條件的大學生無法和需要輔導學生形成有效對接。大學生家教時間一般為1到2小時且價格相對低廉，這也使得大學生在家教市場逐漸成為主力軍的重要原因。

為充分了解西安大學生家教發展現狀，本次研究以調查問卷的方式為主，以走訪調查為輔。有效問卷回收共400份，其中：網上調查260份，實地調查140份，其中抽查對象多為西安文理學院、西安美術學院、陜西師范大學等高校隨機抽取的大學生，走訪對象多為家中請家教的家長及學生。

據調查結果顯示，從事家教男女比例不平衡。男女比例為20.16%、79.84%。女性大學生從事家教兼職所占比重較大。大學生從事家教年級比例多偏重于一、二年級，大一大二相對于大三大四的課余時間多，課業壓力小，所以從事家教兼職的比例相對高一些，大三大四的學生面臨考研和就業方面的壓力從事家教的比例相對較低。前者在調查數據中占87%左右，后者為13%左右。

獲得家教信息渠道多樣。家教信息獲得主要從學長學姐介紹、家教機構、海報廣告、網站信息中得知，經調查顯示概率分別為77.52%、28.68%、14.73%、13.95%。據了解，部分家教中介由于發布虛假廣告、亂收費等問題，所以大部分來源于熟人介紹。大學生從事家教原因大部分是想適應社會發展趨勢。經調查顯示，50.39%的大學生是為積累社會經驗，提升自己，不單單是追求經濟利益，48.06%的大學生是為賺取生活費，只有少部分是為娛樂。

從教過程中會遇到各種各樣的問題，尤其是輔導過程中，68.22%的調查者認為自身經驗不足，知識不系統，43.41%的認為兼職渠道不靠譜，34.11%的認為教學方式與當今不符，管教小孩比較困難。

此外。大部分的受訪家長表示，中小學生一般是沒有晚自習的，而自己離開學校時間太長，所以放學之后都會給孩子找課外輔導。由于大班課外輔導不能照顧到每個學生，同時大學生的信譽度比較高，價格相對低廉且與孩子能夠進行一對一的溝通交流會優先考慮大學生。當然，也有少部分大學生對家教沒有正確認識，僅僅以賺錢為目的，對輔導學生沒有較大的責任心。

三、西安大學生家教行業發展存在的問題及原因分析

1、大學生家教經驗不足，教學效率低下，教學質量有待提高

大學生熱衷于從事家教行業，但自身沒有形成完備的知識體系，知識框架不夠清晰，沒有及時了解現行教學方法造成講課時知識點的遺漏和輔導學生聽不懂的狀況。每年的知識的變化使得大學生很難把握其側重點。

2、大學生從事家教法律意識淡薄，家教前未簽訂有效合同

這種問題在從教過程尤為普遍，致使大學生遇到問題后無法得到有效解決。很多法律法規政策沒有明確指出，所以雙方的合同意識也不強，造成了很多的“啞巴虧”，以至于大學生渴望從事家教行業卻害怕上當受騙，家長認為大學生責任心不強，不能給孩子有效輔導，雙方都有顧慮，無法達到信任。

3、兼職渠道不靠譜，對大學生人身財產安全造成傷害

大部分的家教來源家教中介在各大學內成立的家教群，填寫完個人信息后才獲得相關家教信息從而造成信息泄露。家教地點一般都在學生家中，大學生對其家庭情況不了解或者授課地點較遠，人身安全得不到保障。很多不法分子利用在校生渴望兼職的心理又加之大學生自我保護意識較差遭遇“黑中介”騙取錢財。

4、大學生家教行業定價無統一標準

據了解大部分從事家教行業的大學生表示，一般課時費都是由家長進行定價，有時也會由雙方商議而定，學歷的高低，授課年級的不同也會影響課時費的多少。

四、對策及建議

1、提高自身素質

在家教前積極備課形成完整的知識體系，對輔導學生負責。授課經驗不足可以通過相關家教平臺進行短期培訓，在從教前有一定的了解。從事家教的大學生畢竟不是專業的教學老師，知識掌握也有欠缺的方面，可以首先選擇自己的強勢科目真正做到學以致用。在正式家教前一定要積極備課，熟悉教學內容制定教學方法，充分了解輔導學生的學習情況，才能有章可循。

2、加強法律意識

雖然家教可以給大學生提供暫時的經濟來源和實踐，但安全仍然是最重要的問題。在正式授課前大學生要與家長或家教機構簽訂具有法律效力的合同。避免從教過程中遇到安全等問題無法解決。同時也要積極呼吁政府出臺相關法律法規，維護大學生的合法權益。

3、西安市的相關部門應積極保護大學生權益，規范家教市場

通過嚴厲打擊家教黑中介，制定相關措施規范大學生家教市場。授以相關負責人借助所在學校資源建立為本校學生服務的網站，收集有效的家教資源和有意愿找家教的在校生信息進行統一管理，保障從教方和受教方的信息安全。

4、建立統一的中介管理機構，統一家教市場行情

可根據從教方和受教方因為授課地點的遠近、授課方式內容的不同。授課時間的長短。學歷水平的高低等因素的不同進行統一定價。

五、結論

教育行業是永不衰退的行業，家教和我國各階段教育密不可分。家長對于孩子的課外教育也越來越重視，大學生從事家教兼職的數量也逐年增加，由此可見西安家教市場的潛力是非常可觀的。大學生希望找到靠譜的家教平臺和穩定的經濟來源，家長也希望找到真正能幫助孩子學習的輔導老師。所以既便捷高效又安全的家教中介便成為連接供求方和需求方的重要橋梁

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【作者簡介】

鞏佳琦（1996—）女，漢族，山東棗莊人，西安文理學院公共事業管理專業學生.