核心素養(yǎng)觀下的中職汽修學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探

陳家稀

摘 要 隨著產(chǎn)教的不斷融合與課改的深化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成共識(shí)。在核心素養(yǎng)觀的知道下，對(duì)原有的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行審視與再設(shè)計(jì)，“完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，形成多維度、綜合性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。”

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 中職汽修 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1核心素養(yǎng)的理解

“核心素養(yǎng)”這一概念是在本世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）提出，意圖解決“21世紀(jì)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些最核心的知識(shí)、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來(lái)社會(huì)，才能在滿足個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)需要的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”這一問(wèn)題。

隨著各國(guó)的研究深入，人們對(duì)于核心素養(yǎng)的定義也根據(jù)國(guó)情不經(jīng)相同。在我國(guó)，教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，明確指出發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括：一個(gè)核心、三個(gè)方面、六大要素和十八個(gè)基本點(diǎn)（詳見(jiàn)圖1）。

其中不難發(fā)現(xiàn)，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)涵。無(wú)論各國(guó)定義如何，追本溯源，都是為了讓學(xué)生通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，能夠具備在社會(huì)中生存、生活、乃至成功的能力。

而對(duì)于中職汽修學(xué)生而言，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)以職業(yè)素養(yǎng)為基石，以社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為界限，在企業(yè)文化與校園人文關(guān)懷中走出學(xué)習(xí)與生活中的困境，抬頭自信地進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)。

2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的意義

汽修課程設(shè)置眾多，但是其中占據(jù)核心地位的分別為《汽車維修技能基礎(chǔ)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車構(gòu)造》及《汽車電子電工》。……