新課改背景下高中音樂教學改革

秦群芳

【摘要】在新課改革背景下，做好對高中音樂教學改革的研究，能夠為改變高中音樂教育地位，實現(xiàn)高中教育階段的全面素質(zhì)教育目標帶來支持。文章先對高中音樂教學現(xiàn)存困境進行分析，之后對高中音樂教學改革對策予以探討，希望能夠為推動高中音樂教學改革發(fā)揮積極作用。

【關鍵詞】新課程 高中音樂 教學改革

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0217-02

前言：

高中音樂是高中教育的重要學科，其是培養(yǎng)學生音樂技能與音樂素養(yǎng)的重要學科。然而，由于受到應試教育的影響較為嚴重，使得高中音樂學科教學發(fā)展遇到了諸多困境。隨著新課改的逐步實施，高中音樂教學發(fā)展進入到了新階段，為了更好的完成對高中音樂教育目標，做好對新課改背景下高中音樂教學改革研究很有必要。

一、高中音樂教學現(xiàn)存困境

1.教學地位偏低

在當前的高中教育環(huán)境下，受到應試教育的影響，高中音樂學科的教學地位因為其并非高考學科，而出現(xiàn)了明顯偏低的情況，這使得高中音樂失去了其在高中教育階段的地位與價值。在實際教學過程中，雖然高中音樂的教學授課設計是三年，但實際教學卻存在著音樂課只在高一階段開設的情況，同時音樂課也經(jīng)常會被其它學科所侵占。這使得高中音樂根本無法在教學過程中發(fā)揮作用，其對于學生的音樂鑒賞能力培養(yǎng)也難以達到效果，高中音樂教學由此失去了學科價值。

2.學生興趣不足

學生學習興趣不足也是影響高中音樂學科發(fā)展的重要因素。導致學生出現(xiàn)音樂學習興趣不足的原因主要有兩個方面，其一是學生受到社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及自我認知的影響，對于非考高學科會壓抑自己的興趣，選擇性放棄，以求獲得更好的高考成績，這是應試教育所帶來的影響。其二是學生本身性格特點以及興趣需求對于音樂方面的表現(xiàn)不太強烈，加上他們本身的“五音不全”，使得他們對于音樂課所有排斥。學生作為課堂教學主體，其對于音樂學科的興趣不足，使得高中音樂缺乏教學主體支持，其課堂教學效果因此不甚理想。

3.教學方法單一

教學方法單一也是影響高中音樂教學效果的重要原因。在實際教學過程中，教師對于音樂課的教學模式缺少變化，這使得學生的音樂學習體驗不佳，學生的學習興趣也會因此有所降低，高中音樂課堂教學效果由此而出現(xiàn)不夠理想，學生學習主動性不足等問題，這對于高中音樂教學目標的實現(xiàn)極為不利。

二、高中音樂教學改革對策

1.落實高中音樂教學地位

落實高中音樂教學地位是推動高中音樂教學改革的基礎對策。在新課程改革背景下，音樂作為培養(yǎng)學生音樂技能和藝術素養(yǎng)的關鍵學科，其對于學生的全面素質(zhì)發(fā)展意義重大。為此，學校必須要對高中音樂學科有所重視，讓其回歸到應有的教學地位上，杜絕一切侵占、影響高中音樂正常授課秩序的行為。在進一步強化音樂鑒賞在高考當中地位基礎上，讓高中音樂真正成為高中教育階段不可或缺的一部分，為高中音樂教學環(huán)境的有效構建打下基礎。

2.激發(fā)學生音樂學習興趣

激發(fā)學生的音樂學習興趣是落實學生主體地位，實現(xiàn)高中音樂教育目標的重要措施。在實際教學過程中，考慮到學生對于不同類型音樂的喜愛，教師在教學過程中可以引入一些當下的流行音樂內(nèi)容，例如周杰倫、張杰等當紅歌手的歌曲，來為課堂教學提供支持，以此來實現(xiàn)對學生的音樂學習興趣激發(fā)發(fā)揮作用。在此基礎上，教師也可以通過對一些音樂故事的講授，來讓學生在學習音樂的過程中，培養(yǎng)他們堅持自我、不言放棄的精神。例如周杰倫自幼學習鋼琴，多年來始終不放棄自己的音樂夢想，終于取得成功。張杰屢次參加唱歌選秀節(jié)目但始終不被認可，但通過不斷的努力，讓自己的歌曲成為流量金曲等。

3.積極創(chuàng)新音樂教學模式

積極創(chuàng)新音樂教學模式，帶給學生良好的音樂學習體驗是提高高中音樂課堂教學效果的重要措施。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)對不同教學內(nèi)容的分析研究，來進行音樂教學模式的創(chuàng)新。例如在進行流行歌曲教學時，可以讓學生進行自主學習，并在課堂上通過學生之間的交流，來完成對他們自主學習結果的分析研究，以此來提高學生的音樂知識學習效果。除此之外，教師可以在班級中舉辦歌唱比賽，以此來提高學生對于音樂的熱愛程度，并實現(xiàn)對他們舞臺經(jīng)驗的培養(yǎng)，為他們在音樂能力方面的提高創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境，以此來實現(xiàn)對學生的音樂技能及音樂素養(yǎng)的有效構建，為高中音樂教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

總結：

綜上所述，做好對新課改背景下高中音樂教學改革研究，能夠為更好的實現(xiàn)高中音樂教育目標帶來重要支持。在實際教學過程中，高中音樂教師作為知識教學者，其必須要爭取學生接受音樂教育的權利，避免其它學科侵占音樂課的情況出現(xiàn)。在此基礎上，教師要積極創(chuàng)新自己的教學模式，實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)，讓高中音樂學科能夠在一個良好的狀態(tài)下得以完成，從而帶給學生優(yōu)質(zhì)的音樂學習情感體驗，為學生的音樂素養(yǎng)形成打下良好的基礎。

參考文獻：

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