在初中科學中探索前行

林開輝

【摘 要】 在我們的初中科學教學過程中，學生如果具有一個良好的學習習慣，那么這對于他們的科學學習定會有極大的促進作用，能夠很好地幫助他們擁有正確的人生觀和科學觀。另外，由于我們的初中科學學習對于學生的嚴謹性和科學性有著一定的要求，因此我們就更需要幫助學生培養出良好的學習習慣，讓他們能夠在科學學習中收獲更多的知識。

【關鍵詞】 初中科學；學習習慣；分析研究

初中科學是科學探索的一個入門階段，它主要幫助學生培養的就是科學探索的精神，讓學生能夠有一個好的科學學習習慣，為之后的科學學習做鋪墊。然而由于初中科學的課程還是比較有限的，學生們又不怎么重視科學的學習，因此初中科學的教學還是有較大難度的，為了更好地幫助學生培養他們的學習習慣，本文列出了以下幾點內容。

一、督促學生做好課前預習的準備工作

無論是哪一門課程，預習都是極其重要的，通過預習工作能夠讓學生更好地了解課堂的內容，讓他們在正式上課時能夠更加快地投入到學習中。因而在我們的初中科學教學過程中，老師要幫助學生形成預習的良好習慣，讓學生在課前就做好預習工作，對課程內容與學習目標進行一個大致了解。

當我們在上“天氣與植物”這一課的內容時，就可以運用此種方法。這一節課的主要內容包括植物的觀察、天氣的預測以及記錄等內容，因此教師在課前就可以給學生布置預習工作。在這個過程中，老師也要對學生的預習進行一些指導，設定一些目標。首先，教師讓學生根據這節課的教學內容及目標來對相關內容進行預習，例如在學習觀測天氣這些內容時，教師就要先讓學生對天氣現象、天氣符號等知識進行一個預習，并進行掌握。在這一步完成之后，教師就要讓學生學會將這些現象進行記錄，并進行深入分析，以此來加深他們對知識點的掌握情況，讓他們更好地進行課前預習。

二、加強學生課后的復習和實踐探索

我們都知道，初中科學的教學時間是比較有限的，在有限的課堂中，教師的教學內容也較為有限，因此我們要更好地利用課后的時間來進行知識的鞏固，讓學生能夠在課后鞏固已經學過的內容，加深他們對這些知識的理解和應用，這是一種較為有效的課后復習方法，能夠讓學生的知識掌握更加牢固。對此，教師可以根據初中科學的課堂內容來對學生進行作業的布置，讓他們通過課后練習來提升自己的知識掌握度。另外，學生也需要對知識進行自主探索，通過實踐來證明知識的準確性。

三、重視課堂交流和互動環節的設置

在我們的初中科學教學過程中，互動與交流也是極其重要的。因此，教師在進行課堂教學時就可以根據自己的教學時間和內容來進行課堂交流與互動環節的設置，讓學生能夠在這一環節中進行大膽地交流，自由地表達自己的看法，這種方式也能夠幫助學生更好地培養他們的語言溝通、交流能力。

綜上，在我們的初中科學教學中，學生的學習習慣對于學習效率的提高、知識的掌握都具有重要作用。因此，教師必須要進一步重視學習習慣的培養，讓學生通過不斷的練習來養成較好的課前預習、課后復習習慣。另外，教師也要通過小組合作、實踐等方式來讓學生的團隊合作能力和實踐能力得到提升，以此幫助他們培養出好的學習習慣。

【參考文獻】

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