淺談低年級寫字教學

盧云燕

【摘 要】 小學語文教學大綱提出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學習的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們常說字如其人，想要寫好漢字是一項重要的技能。通過書寫漢字可以陶冶性情，培養審美能力，同時可以教育學生做人的道理。

【關鍵詞】 低年級；寫字教學；漢字；結構

新的教育體制改革，加大了對語文教學的力度。而漢語作為我們的母語，應從小抓起。在小學階段低年級識字教學尤為重要。我們常說字如其人，想要寫好漢字是一項重要的技能。通過書寫漢字可陶冶性情，培養審美能力，同時可以教育學生做人的道理。我這幾年一直從事低年級教學，聯系實踐我對低年級的寫字教學總結以下幾方面的體會。

一、以身作則

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨鬃拥拿缘莱隽耸痉兜闹匾饔?。教師是學生學字的直接傳遞者，教師的一舉一動都直接影響學生的寫字習慣。所以教師在寫字時一定要規范、認真。教師的示范是最形象、最生動、最切實的指導。學生通過觀察老師的形象動作，直觀地感受其運筆。對于學生來說，老師就是一個活生生的寫字“標本”，在實踐中能使學生潛移默化地受到教育。

二、培養興趣

學生想寫好字并非一朝一夕所能練成。關鍵要持之以恒。想讓學生喜歡上寫字，一定要學生了解漢字，熟悉漢字。

1. 了解漢字的歷史

漢字簡單的來說是由漢字構成方法和漢字結構類型這兩個方面組成。最早的漢字起源于圖畫，今天的漢字都是從最古老的象形文字演變而來。低年級從簡單的漢字教學開始，結合象形文字讓學生了解中國文字的幾千年來的演變。在教學中我常將趣味故事與漢字結構教學相結合，大大提高了學生對生字的識記。

2. 寫字方法和技巧

學習識字是從漢字結構方法開始，那寫字教學就要從漢字結構類型入手。小學語文教學大綱提出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學習的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字基礎。漢字字形的構成是由各種點和線構成。寫字的時候，由起筆到收筆，這是一筆或一畫。低年級語文教學中，在認識基本筆畫時要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。

三、課外拓展

一位教育家說過：教師的工作不僅在于教授，而更在于激勵、喚醒和鼓舞。教師運用多元的訓練方法，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。要想把漢字寫好，教與學只是一個方面。更多的還是要學生多練習。在教學過程中盡量給學生提供機會，讓學生充分展示自己的學習成果。組織學生開展各類書法競賽。為學生搭建一個平臺，讓他們能發揮自己的特長。開展好這些活動能調動學生對漢字書寫的興趣。

教育是點點滴滴地滲入，低年級寫字教學是一個漫長的過程。教學方法是不斷的摸索、創新、總結。我始終把寫字教學當成素質教育的重要內容。堅持常抓不懈，一定會取得收獲。在大力推動標準化教育時，漢字書寫也會緊跟標準。

【參考文獻】

[1] 王作新. 漢字結構系統與傳統思維方式[M]. 武漢：武漢出版社，1999.

[2] 國家語言文字工作委員會標準化工作委員會. 現代漢語通用字筆順規范[M]. 北京：語文出版社，1997.