基于核心素養理念下高中英語閱讀高效能教學的課堂實踐

陳珂艷

【摘要】近年來，隨著新課標改革的深入推進，核心素養理念深入人心，基于此，相關教育部門及時調整英語教育政策，尤其是高中英語閱讀教育，針對青少年學習特點，提出并推行了很多能夠滿足高中學生身心健康發展需求的新主張與理念。從2016年開始，核心素養教學理念進入中學英語課堂教學，英語老師積極探索實踐該理念的有效途徑?；诖耍疚闹饕撌隽撕诵乃仞B理念下。高中英語閱讀教學課堂實踐相關知識，希望對相關領域研究有幫助。

【關鍵詞】核心素養理念 高中英語 閱讀教學實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0088-01

引言

新課標理念下，高中英語閱讀教學提出了新的要求，更加注重以閱讀提高學生英語綜合能力。對于高中生而言，閱讀教學是獲得豐富英語知識的重要途徑，更是學生聽、說、讀及寫等能力提高的重要手段。在閱讀教學中，英語老師非常重要，必須要提高自己的專業素養與閱讀教學技能。英語閱讀教學研究工作，對英語老師閱讀教學技能與英語總體水平的發揮具有非常重要的意義。

1.核心素養內涵

“核心素質”是學生所具備的適用于學生終身與社會發展的必備品格與關鍵能力，突出個人修養、社會關愛及家國情懷，以學生資助發展、合作參與及創新實踐為為主。根據價值取向，其反映了學生終身學習必需的素養及國家、社會認可的價值觀。從指標選擇來看，其重視學科基礎，關注個體適應未來生活化與個人發展應備的素養，是社會發展新動態的體現，重視本國歷史文化特點與教育促使學生具備終身發展能力，以便更好的適應設計。在十八大報告上，立德樹人成為教育根本任務，這與素質教育的提高密切相關，所以，必須要提高學生資助學習能力，確保學生各方面能力獲得全面發展，有效提高自身綜合素質。

2.核心素養理念下高中英語閱讀教學有效性的提高

2.1提高老師專業素養，創新教學技能

核心素養理念背景下，學生英語閱讀教學對其升學成績與英語綜合能力的提高影響比較大。對于學生而言，老師是其各方面能力提高的重要影響因素。英語老師，要有效利用課余時間閱讀英語原著作品，確保自身英語思維得到鍛煉的同時，深入鉆研與英語閱讀教學相關的理論專著，反省實際教學出現的問題。另外，老師還要積極參加與相關閱讀教學講座，或利用相關網絡視頻資源，吸引英語閱讀教學成功案例經驗。針對教學技能，在英語閱讀教學中，老師要積極利用教學工具發揮輔助教學的作用。另外，高中英語閱讀課堂教學中，老師要重視從閱讀技巧方面做好學生引導，為閱讀教學有效性的提供保障。

2.2對教學模式進行創新，為課堂增添活力

高中英語老師要積極創新傳統英語閱讀教學模式，重視學生英語綜合運用能力的培養。核心素養理念下，小組合作模式對實際教學非常有效。老師要盡可能為學生創造真實教學情境，引導學生成立互助小組，有效閱讀文本并制定閱讀計劃，以此合作完成閱讀任務。閱讀結束后，老師引導學生進行交流，共同摸索文章線索，標注重要信息與語句，復述文章大意。此種情況下，小組針對文章閱讀，交換意見，闡明自己的觀點，對文章加深理解。老師還可在各小組間組織英文閱讀競賽，為學生提供自我展示平臺，加強小組內部間交流探索，確保英語閱讀教學效率得到提高。

2.3增強學習動機，激發學生閱讀激情

受自身年齡、閱歷及認知等因素影響，在自身綜合能力提高過程中，學生對英語閱讀重要性認識不夠全面。實際教學中，老師要將“學生為主體”教育理念貫徹到位，根據高中生發展特點，采用情感策略，關注學生英語閱讀現狀，耐心指導閱讀能力較差的學生，以此增強學生學習動機。核心素養理念下，對于所選閱讀教學內容，老師要根據學生理解水平，合理選擇閱讀文本，激發學生英語閱讀興趣，引導學生將學習興趣轉為學習動機。

3.課堂教學實踐

核心素養背景下，學習與創新密切相關，老師不能一味沿用傳統教學方式，應盡可能為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍。另外，學校也要采取有效措施，培養優秀英語老師，構建和諧地師生氛圍，打造高效英語閱讀教學，從根本上實現寓教于樂，增強主動學習積極性，此種背景下，更好地實施核心素質教育理念。

結束語

綜上所述，新課標背景下，基于核心素養理念的英語閱讀教學模式備受關注，在未來高中英語閱讀教學中，應極大推廣力度，以便更多的學生獲得全面發展，深刻了解英語學習的重要性。

參考文獻：

[1]王建華.核心素養框架下高中英語閱讀教學思考[J].英語廣場，2018（02）：167-168.

[2]趙海靈.新課程改革背景下高中英語閱讀教學策略探微[J].英語教師，2017（12）：78-80.