高中生物穿膜問題的突破

楊國梁

【摘 要】 穿膜問題是高中生物學習過程中的常見類型，該類題目不僅考察學生對生物體基本情況的了解情況，還涉及到一些思維能力、審題等內容。本文根據以往生物學習經驗，對穿膜計算問題中涉及到的主要知識點進行總結，并從物質在動物體內的穿膜、物質在植物體內的穿膜、穿膜中的特殊情況三方面，論述了高中生物穿膜問題的具體突破形式。

【關鍵詞】 高中生物；穿膜問題；植物體

在整個高中生物學習過程中，主要對生物體中的基本結構進行了解，強調物質之間的轉移途徑，想要實現穿膜問題的全面理解，學生們應具備較強的耐心，只有這樣，才能做好相關知識的梳理工作。

一、穿膜計算問題中涉及到的主要知識點

首先是物質在生物體內的轉移途徑分析，很多營養物質在進入到生物體內之后，會出現轉移。其次，生物體內很多細胞屬于單層細胞范疇，如毛細血管壁，肺泡壁等，當物質穿過上述結構時，會完成兩層細胞膜的穿越。再次，細胞膜、內質網等均屬于單層細胞膜結構，而線粒體、葉綠體等屬于雙層細胞膜結構，還有部分物質不具備細胞膜，如核糖體、中心體等。最后，生物膜的組成成分有很多，最為常見的是一層磷脂雙分子層、一層磷脂分子和兩層磷脂分子層所構成的膜組織。想要實現穿膜問題的深入研究，上述知識的掌握屬于基礎條件。

二、高中生物穿膜問題的具體突破形式

（一）物質在動物體內的穿膜

首先，在氧氣穿膜過程中，主要以人體的呼吸作用為基礎。整體來看，空氣中的氧氣在進入到肺泡之前并不會穿過任何的生物膜，當從肺泡出來之后，將會穿越肺泡壁，該結構屬于單層細胞范疇，細胞膜數量為2層。當物質到達指定位置之后，氧氣便會從紅細胞之中溢出，在穿過毛細血管壁之后，進入到組織細胞之中，最好來到了線粒體之中。值得注意的是，線粒體屬于雙層膜結構，并參與有氧呼吸的第三階段。經過計算可得，總共的穿膜數量為11層。其次，在葡萄糖穿膜過程中，由于葡萄糖的吸收部分在小腸，上皮細胞屬于單層細胞組織，接下來也會進入到毛細血管之中，此過程的穿膜數量為4層生物膜和2層細胞。而在進入到組織細胞之前，還會穿越毛細血管和1層細胞膜。最后，胰島素屬于氨基酸中的一種，其化學本質為蛋白質，可以通過消化形成氨基酸，并保存在消化道之中。站在整個吸收角度來說，吸收過程會經過小腸上皮細胞和毛細血管壁，總共4層生物膜。在后續新蛋白質形成過程中，還會穿越7層生物膜，最終被人體所吸收。

（二）物質在植物體內的穿膜

在植物體之中，線粒體可以通過呼吸過程產生二氧化碳，并進入到相鄰細胞中的葉綠體參與光合作用。當二氧化碳從線粒體出來之后，還會穿越過同一層細胞膜，此時的穿膜總數為3層，在參與光合作用之前，還會進入到相鄰細胞和葉綠體之中，同樣也是3層膜。在此過程中需要注意，細胞壁并不是細胞膜。

（三）穿膜中的特殊情況

整體開看，只有離子和小分子才能穿越生物膜，而在核孔之中進出的細胞核和各種蛋白質，被稱為胞吐過程，可以對抗體、消化酶等物質進行吸收，此過程并不涉及穿膜問題。例如，神經質出入細胞方式也屬于胞吐，不會穿越細胞膜。

綜上所述，在高中生物學習過程中，應該以生物體的基本結構了解為主，將物質的轉移途徑突顯出來，除此之外，學生們可以利用圖像形式，將整個穿膜過程在圖像中展示出來，在提升解題能力的同時，對問題的最終答案進行確定。

【參考文獻】

[1] 李進京. 有關物質穿膜運輸的幾個問題[J]. 生物學教學，2008（4）.