新課程改革下小學英語教學策略研究

摘 要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育也逐漸受到更多的關注。英語是一門語言學科，在新課改的背景之下，運用更有效的教學方法來促進英語教育的發(fā)展有著極其重要的意義。本文探討了新課程改革對小學英語教學的新要求，對新型的英語教學方法進行研究。

關鍵詞：新課改；小學英語；教學策略

當前很多學校都在進行教學改革工作，英語教學也應用了新的教學方式，如何改變小學英語的教學現狀，成為英語教學研究的重點。新課程改革下的英語教學模式，能夠有效地避免傳統教學的弊端，提高學生學習積極性的同時，也能夠提高學生的實踐操作能力，為小學英語教學發(fā)展提供了良好的契機。本文探討了小學英語教學中存在的不足，摸索出以學生為主體的教學模式，以提高我國小學英語教育教學質量。

一、新課改對小學英語教學的要求

小學英語改革指出英語教學應該更多地傾向于實踐方向，因而在小學英語課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。小學階段是學生學習的萌芽期，教師的主要教學目的是培養(yǎng)學生的英語交流能力，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，為以后的英語學習打下基礎。因此，在新課程改革中，教師必須改變傳統的灌輸式教學模式，使學生在英語課堂中合作、探究、實踐，真正發(fā)揮小學生的探究能力和自學能力，使學生在個性化的發(fā)展中養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、新課改下小學英語教學的策略

1. 精細化英語教學內容

在新課程改革標準下，英語教師要想優(yōu)化傳統的教學模式，就必須從對教學內容的設計出發(fā)，以此來將新型的教學理念深入推行到實際教學中。在新課改的背景之下，教師對于課堂內容的設計不僅僅局限于教學大綱知識點的羅列，更要考慮學生的實際情況，結合小學生的特征，對教學內容進行精細化的設計。不僅在知識點方面要有所滲透，還要綜合考慮學生的交流能力以及心理特點等，細化教學細節(jié)，以此來保證高效率的課堂教學。

2. 多樣化提高學生的學習興趣

興趣是學習的最大動力，尤其是對于沒有自控能力以及好玩的小學生而言，興趣就是促進他們學習不竭的動力。因此，在英語教學中，教師要為學生營造一個有趣的學習環(huán)境，設計有趣的教學活動，豐富課堂內容。教師可以將教學課堂設計成一個有趣的生活情景，將趣味性較大的故事融入英語教學中，以此來吸引學生的注意力，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。不僅如此，教師還可以通過多媒體的教學方式來使整個教學更加充實，通過動畫片和音樂的方式讓學生感受到英語學習的樂趣。

3. 通過游戲法豐富英語教學方式

在小學生眼中，游戲是最具吸引力的教學活動，將游戲引入英語教學也是有效的教學手段之一。由于傳統教學的影響，課堂都是以教師為主導的，學生的學習也一直處于一個被動的環(huán)境中，學習效果自然就無法提升。通過游戲與教學的融合，學生不僅可以熟練地掌握相關知識，還能夠在此基礎上提高思維能力和觀察力，進而挖掘學生對英語學習的內在興趣和潛能。如在單詞學習中，教師可以讓學生通過“填詞成龍”的游戲來學習記憶單詞，對此進行一定的引導以便達到知識的鞏固，為學生樹立終身學習英語的意識。

4. 運用肯定的教學評價

教學活動中的評價是整個教學過程的關鍵之處。學生比較樂意受到夸贊，這也是學生進一步學習的主要動力。因此教師對學生的學習成果應當給予更多的肯定，哪怕是對于很小的進步也應該多多地表揚。但肯定評價并不是一味地支持學生，而是要根據學生具體的學習情況而定，對于努力上進的學生毫不吝嗇，對于落后不變的學生也要進行合理激勵。

綜上所述，傳統小學英語教學模式已經難以滿足現代教學要求，進行教學改革勢在必行。在小學英語教學中，教師應當以學生為主體，經常和學生溝通交流，聽取學生的意見，根據實際情況實行個性化教學。在精細化教學內容的前提下提高學生興趣，以游戲為載體，并以合理化的方式激勵小學生，全面對傳統教學進行改革，實現小學英語教學的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻：

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[2]高巍巍.淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)[J].現代教育：教育版，2011（16）.

作者簡介：楊白梅（1987— ），女，侗族，本科學歷，中小學二級教師，研究方向：小學英語教育。