高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策分析

路佑涵

摘要：作為高中學(xué)習(xí)階段之中的重點(diǎn)學(xué)科，物理對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，但是與其他學(xué)科相比，各種物理知識(shí)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，大部分內(nèi)容的難度較高，同時(shí)涉及不同學(xué)科之間的聯(lián)系，因此在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中許多學(xué)生感覺(jué)困難重重。為了能夠有效的克服這一不足，本文對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)誤區(qū)；對(duì)策分析

一、引言

在高中物理學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程之中，大部分的知識(shí)難度比較高，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系相對(duì)比較緊密，因此要想真正的掌握良好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)手段，必須要立足于物理學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入分析和研究來(lái)提煉出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合我個(gè)人在學(xué)習(xí)之中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分析可以看出，高中生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程之中極易存在諸多的誤區(qū)，這些誤區(qū)的出現(xiàn)不僅嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還導(dǎo)致個(gè)人缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程的誤區(qū)分析

高中物理與初中物理之間還存在許多的區(qū)分，其中前者的知識(shí)難度比較大，同時(shí)涉及許多知識(shí)面，高中生需要在具體實(shí)踐操作的過(guò)程之中不斷的促進(jìn)個(gè)人理解能力和水平的提升，在對(duì)一些物理性的概念和知識(shí)進(jìn)行理解和分析的過(guò)程中必須要做到清晰，準(zhǔn)確和穩(wěn)定。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程之中會(huì)發(fā)現(xiàn)各種物理與數(shù)學(xué)之間聯(lián)系比較緊密，實(shí)際的物理學(xué)習(xí)難度較高，比如在解答某一個(gè)高中物理題時(shí)需要進(jìn)行文字和物理情境之間的有效轉(zhuǎn)化，充分的發(fā)揮數(shù)學(xué)關(guān)系的作用和價(jià)值，體現(xiàn)個(gè)人的邏輯思維能力和水平，但是如果在某一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，那么就會(huì)陷入死角。

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)

盡管高中物理學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容和形式交流比較復(fù)雜，但是大部分的內(nèi)容仍然需要以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，因?yàn)楦咧形锢碇R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系相對(duì)比較緊密，因此極少有學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)理解能力相對(duì)較差，只能夠采取題海戰(zhàn)術(shù)的形式來(lái)突破這一問(wèn)題，但是題海戰(zhàn)術(shù)在一定程度上存在許多的負(fù)面影響。盡管多做題目能夠促進(jìn)邏輯思維水平的提升，但不能為了做題而做題，如果只將大部分的時(shí)間和精力放在題目的完成上，最后無(wú)法保障自主學(xué)習(xí)的效率，難以留下充分的時(shí)間真正的了解高中物理的精髓和和內(nèi)涵，另外許多學(xué)生直接購(gòu)買(mǎi)大量的參考資料，然后進(jìn)行海量的做題，結(jié)合物理?xiàng)l件和范圍的具體分析和引導(dǎo)，直接對(duì)公式進(jìn)行照搬，因此實(shí)際的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量水平不容樂(lè)觀。

（二）、不重視實(shí)驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的重要性

物理與化學(xué)一樣，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高，大部分的物理學(xué)習(xí)必須要有一定的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和前提，但是結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，極少有學(xué)生能夠真正的意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性，直接忽略了這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。物理所涉及的公式概念非常的復(fù)雜和大部分的概念，主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)和核心，從目前來(lái)看，我國(guó)高考沒(méi)有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的分析，因此極少有學(xué)校能夠直接將物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)有的重點(diǎn)教學(xué)相結(jié)合，最終導(dǎo)致學(xué)生難以真正能在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)的參與不同的物理學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響個(gè)人邏輯判斷水平的提升，同時(shí)也無(wú)法真正的突破個(gè)人在高中物理學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中所存在的各類(lèi)不足。

三、如何走出高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)

物理學(xué)習(xí)難已經(jīng)成為了一個(gè)共性問(wèn)題，許多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程之中難以真正的實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)其他學(xué)科學(xué)習(xí)之間的緊密配合，實(shí)際的物理學(xué)習(xí)效率和水平較差，難以真正的突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式所存在的不足，嚴(yán)重甚至產(chǎn)生了許多的排斥心理。對(duì)此，在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，高中物理學(xué)習(xí)需要結(jié)合個(gè)人在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的各類(lèi)不足，明確各人的發(fā)展需求主動(dòng)抓住老師的教育和指導(dǎo)，大膽的表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)和看法，主動(dòng)參與物理實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（一）、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)個(gè)人的理解能力

在高中物理學(xué)習(xí)研究之前必須要做好充分的準(zhǔn)備，注重高中物理知識(shí)與初中物理知識(shí)之間的完美對(duì)接，在分析不同的物理知識(shí)與物理現(xiàn)象的過(guò)程之中，一個(gè)扎實(shí)的物理知識(shí)技術(shù)能夠保證個(gè)人更好的掌握物理學(xué)習(xí)的精髓和核心要求，促進(jìn)邏輯思維能力、理解能力的提升，為后期物理知識(shí)的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)。其次，為了保障自己能夠清晰透徹的理解每一個(gè)物理知識(shí)概念的相關(guān)要求和本質(zhì)內(nèi)涵，在前期物理知識(shí)分析的過(guò)程之中必須要明確物理公式運(yùn)用的相關(guān)范圍和條件，了解物理符號(hào)所代表的相關(guān)要求，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化個(gè)人對(duì)內(nèi)容的理解。

（二）、促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)

理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠保證學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過(guò)程之中更好的意識(shí)到物理知識(shí)的內(nèi)涵和精髓，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。在對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行理解和分析的過(guò)程中首先需要意識(shí)到高中物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，明確高中階段之中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容和要求，更好的體現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)之間的相關(guān)性，以培養(yǎng)個(gè)人理論聯(lián)系實(shí)踐能力的有效提升為切入點(diǎn)。其次，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容了解不同的物理實(shí)驗(yàn)條件，積極的參與不同的物理實(shí)踐活動(dòng)，以提高個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維水平為切入點(diǎn)，真正的意識(shí)到物理理論學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，積極的參與實(shí)踐研究活動(dòng)。最后，學(xué)生個(gè)人需要注重大膽表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，主動(dòng)尋求老師的幫助，有效的突破自己在技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中存在的各類(lèi)不足。

四、結(jié)語(yǔ)

高中物理學(xué)習(xí)難度很大，因此學(xué)生容易走入的誤區(qū)也比較多，這是正常現(xiàn)象。在物理學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程之中，我們需要深入了解這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因，從而采取有效的解決對(duì)策，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升，為個(gè)人在后期學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中提供更多的依據(jù)。

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