探究如何在小學體育教育中浸潤傳統文化

涂久

摘 要 如今，新課程教育改革要求實施素質教育，而素質教育，則是立足于學生的全面發展和終身發展之上，所以，在各學科的教學中，教師除了向學生傳授學科的基本知識和基本技能外，還要注重中國傳統文化的教育，使學生不僅能夠掌握各學科的專業知識，還能因為受到傳統文化的熏陶，實現心理品質的良好發展。以小學體育為例，并結合我校體育教學實踐，對體育課堂中傳統文化的滲透談幾點個人意見。

關鍵詞 體育課堂 傳統文化 集體榮譽感

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A

五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，它凝聚著中華民族的智慧，展現著中華民族的精神。吸收與傳揚這筆寶貴的精神財富，已經成為中華子孫義不容辭的責任。優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行小學生道德建設的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的小學生進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期小學生思想道德規范的基礎。

1采取集體合作練習的手段，培養學生的集體榮譽感，促使學生養成良好個性

集體主義精神是傳統文化中一項重要的內容。對中學生進行集體主義精神的培養，可以促進學生之間的相互合作，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，從而使學生以集體的形式朝著明確、統一的方向和目標前進。所以，我們在體育教學過程中一定要注重學生集體主義精神的培養，通過采取集體合作練習的手段，使學生養成自身的集體意識，具有集體榮譽感，并養成良好的個性。

比如，在體育教學內容的選擇上，除了一些讓學生以個體的形式進行練習，還要選擇一些讓學生能夠通過集體合作來完成的，如足球、籃球等教學項目，在學生完成了個人技術動作的教學任務后，還要組織學生進行集體實戰，讓學生在實戰過程中，感知所有成員相互配合的重要性，知道只有整個集體同心協力，才能取得勝利。這樣，通過采取集體合作練習的手段，使學生樹立集體合作的意識，培養學生的集體榮譽感，形成良好的個性，同時也有利于提高學生的社會適應能力。

2適當進行武術教學，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感

武術是我國特有的傳統體育項目，是中華民族文化遺產中的瑰麗珍寶。在小學體育課堂上，我們不要總是將教學內容始終局限在一些基礎體育動作的教授和練習上，還要適當進行武術教學，它具有強身健體的作用，而且內容豐富、形式多樣，其中還蘊含著豐富的思想性，我們可以利用它來激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

比如，我們可以給學生介紹中國歷史上一些英雄人物的事跡，如清末民初的洪拳大師，嶺南武術界一代宗師黃飛鴻，他3歲從父習武，13歲盡得家傳功夫，有絕技無影腳、鐵線拳、子母刀等等。1894年，黃飛鴻隨劉永福赴臺灣抗擊日本侵略軍；南宋抗金名將岳飛，年幼時拜陳廣為師，學習刀槍之法，武藝“一縣無敵”，在北宋末年投軍，曾率領岳家軍同金軍進行了大小數百次戰斗，所向披靡，位至將相，岳母還為岳飛后背刺上“精忠報國”……這樣，通過結合中國歷史上一些習武之人的英勇事跡，讓學生知道了學習武術并非是為了以強欺弱、打架斗毆，而是成為合格的祖國保衛者。通過這些事跡，還激發了學生的愛國熱情，增強了學生的民族自豪感，進而使學生愿意以積極主動的態度去學習武術，使祖國這一優秀文化遺產得到繼承。

3針對小學生的特點，選擇適合他們的教學方式

在這里我還是強調興趣法。應該創造性地開展學習，寓教于樂。學生可以通過身邊的人、事、物，激發對傳統文化的興趣。比如在上體育郊游課的時候，競賽背誦有關祖國河山的詩歌。在每節上體育前，讓學生齊讀一句有關理想的名人名言，溫故而知新。要求他們選擇一句作為座右銘，從身邊做起，從小事做起。小學生的可塑性很強，要在比賽中滲透記誦古詩文，這樣才能讓他們有一個比較扎實的國學基礎。同時，要指出的是，中華傳統文化不是遙遠的記憶，而是在我們生活的點點滴滴中，智慧永遠是沒有時代性的，這應該是從教師到學生都應該明確的觀念。要選擇學生喜聞樂見而具基礎性根源性的教學內容，采用靈活多樣的教學方法，創造性地開展傳統文化的教育，讓傳統文化就像我們的朋友，存在于我們的生活中。

綜上所述，在體育課堂中滲透傳統文化，可以讓學生感悟我國豐富的民族文化，提升學生的心理品質素養，并讓學生對我國民族文化產生熱愛和尊重之情。所以，我們一定要積極探究體育課堂和傳統文化的契合點，將傳統文化以科學、合理的形式滲透到體育課堂教學中，使學生不僅學到基本的體育技術動作和技能，心理品質也能獲得良好、健康的發展。

參考文獻

[1] 顧建德，喻志杰.對當前中小學國學教育的幾點看法[J].基礎教育研究，2009.

[2] 齊向前.淺談小學體育教育過程中的傳統文化教育[J].品牌（下半月），2015（4）：227.

[3] 許文鑫.小學體育課堂有效互動的理論與實證研究[D].福建師范大學，2014（10）：22.